Проекты

Краткое описание

Данный проект направлен на работу с подростками (12-17 лет), оказавшимися в трудной жизненной ситуации, в том числе состоящими на различных учетах (в ОПДН и КДНиЗП) и на внутришкольном учете средствами театрального искусства.
Проект реализуется в три этапа: на подготовительном этапе подростки проходят диагностику, знакомятся с основными понятиями театра, выполняют упражнения (этюды, импровизации и т.д.), выбирают темы спектаклей, разрабатывают сценарии, подбирают музыкальное оформление, проводят репетиции, готовят реквизит и костюмы.
Занятия в театре проводятся взрослыми специалистами с участием наставников из числа творческой молодежи группы «норма», которые уже занимаются творческой дея-тельностью или учатся в педагогических ВУЗах (СУЗах) по будням, длительностью 2-3 часа. Контакт со старшими, которые внушают подросткам веру в их силу, проявляют к ним искреннее участие, уважение и неподдельный интерес, формирует позитивный обра-за наставника-друга, непосредственно передающего свой личностный и практический опыт. Выстраивание отношений на принципах доверия, конструктивного партнерства и взаимообогащения делает процесс социализации трудных подростков более успешным: они учатся жизни, в том числе критически мыслить и объективно оценивать себя, взаи-модействовать в команде, становятся более дисциплинированными и ответственными.
Сложившаяся разновозрастная команда (от 15 до 50 лет), помогает перевести активность сложного подростка в конструктивное позитивное русло.
На основном этапе подростки выступают на сцене с поставленными самостоятельно мини-спектаклями, которые станут одним спектаклем-альманахом, связанных между собой общей темой-историей края. Премьерный показ спектакля пройдет в специально оборудованном зале общественного центра «Мирный», который с 2022 г. является действующей театральной площадкой для детей и подростков группы «норма». Выездные показы пройдут в общественных центрах Индустриального района: «Стахановец», «Полет», «Андроновский».
На заключительном этапе проводится финальная диагностика подводятся итоги работы.
Занятия театральной деятельностью сопровождаются, как правило, общим подъемом активности, повышением настроения, психического тонуса. Кроме того, в ходе занятий происходит укрепление всех мышц тела и выправление осанки, улучшение физического здоровья, а выступления на сцене позволяют подросткам жить полноценной жизнью, испытывая новые ощущения и эмоции, дарят уверенность в себе. В итоге снимается эмоциональное напряжение и устраняются противоправные действия со стороны трудных подростков.
Для наставника такая работа превращается в элемент личного совершенствования и саморазвития, пробы себя в будущей профессии.
Потенциальная клиентская группа превышает 1500 чел, из них в данном проекте планируется задействовать 20 трудных подростков.

Цель

1. Социализация подростков, находящихся в сложной жизненной ситуации через использование эффективных средств искусства и культуры, в частности -театральной деятельности

Задачи

1. Создание возможностей для самореализации детей группы СОП в сотворчестве с наставниками из числа молодых людей группы «норма»
2. Развитие творческой и социальной активности трудных подростков в процессе создания спектакля и представления его общественности
3. Подведение итогов, систематизация полученного материала и тиражирование полученных результатов

Обоснование социальной значимости

В формировании личности важное значение имеет социальная среда, и главная роль в этом формировании принадлежит семье. Семья «через себя» вводит ребенка в структуру общества. Вместе с тем есть семьи, которые по разным причинам не выполня-ют своих воспитательных функций, что прямо или косвенно способствует формированию у детей аморальных, а подчас и противоправных ориентаций.
Особо следует выделить неблагополучную семью, т.е. такую, где антисоциальный образ жизни родителей способен формировать у детей антиобщественную направлен-ность личности, нарушает их права на содержание и воспитание. Несмотря на то, что формирование системы защиты семьи и детства в последние годы является одним из при-оритетов социальной политики Пермского края, число неблагополучных семей не уменьшается. Ежегодно только в г. Перми выявляется и ставится на учет свыше 2000 семей.
Дети из таких семей сбегают из дома, бросают учёбу, нарушают закон, распивают алкоголь, употребляют наркотики либо, наоборот, запираются в своей комнате, не выходят на улицу и целыми днями сидят за компьютером или телефоном. Такие подростки «обычно эмоционально нестабильны, тревожны, они не всегда адекватно реагируют на возникаю-щие трудности.
Можно выделить общие характеристики, отличающего трудного подростка – это трудности в общении, отторжение требований, искажённые нравственные ценности, наследственные и семейные проблемы, асоциальное поведение, нежелание учиться, нарушение законов. Кроме того, стоит отметить, что трудный подросток активно сопротивляется воспитательному воздействию со стороны школы или семьи.
Семейное неблагополучие отрицательно сказывается на социализации и развитии ребенка в целом. Согласно данным, в 50% случаев негативного влияния неблагополучной семьи на детей и подростков наблюдается нарушение их поведения, в 70% – нарушение развития детей, а в 45% – нарушение общения с другими людьми. Неудовлетворенная потребность в дружеском общении создает социальную ситуацию, в которой эти школьники оказываются вне сферы положительных факторов развития личности.
Все это ведет к накапливанию эмоционального напряжения, которое выплескивается в виде негативных поведенческих актов.
Из вышесказанного следует, что необходима профилактика безнадзорности и правонарушений, использующая новые технологии и формы досуговой деятельности, интересные для подростков. Среди них – театральная деятельность, которая может сыграть огромную роль не только в развитии лидерских качеств, но и в становлении личности в целом. Сцена учит многому, прежде всего внутреннему самоконтролю, помогает снять психологические и мышечные зажимы, выработать уверенность в себе, повысить само-оценку, управлять своими эмоциями в разных жизненных ситуациях. Кроме того, коллективные номера учат детей сотрудничать и взаимодействовать, слышать и слушать каждого, быть поддержкой и опорой друг для друга
Трудный подросток играет на сцене определенную роль, применяет к себе черты своего персонажа, чувствует себя на месте другого человека. Каждый раз он сопереживает героям и заботится о них по-новому. Все это несет подростку позитивный опыт, развивает творческий потенциал, позволяет изменить своё поведение в обществе, а значит и свою жизнь.
Общение с успешными творческими людьми, с аплодирующими восхищенными зрителями , являющееся неотъемлемой составляющей театральной АРТ-терапии, повышает самооценку, позволяет им сполна, ощутить себя нужными в этой жизни.
Подростки получат помощь, позитивный опыт, разовьют творческий потенциал и изменят своё поведение в обществе, а значит и свою жизнь.
Кроме того, реализация проекта будет способствовать формированию интереса к своему культурному наследию, пробуждению чувства местного патриотизма, росту наци-онального самосознания, гордости за Отечество.
У нас есть опыт работы с трудными подростками в рамках программы летней занятости молодежи, а также опыт театральной работы с детьми группы «норма». Именно поэтому мы решились взяться за проект «Детский исторический театр», направленный на создание условий для нормального вхождения подростка из неблагополучной семьи в со-циум через вовлечение их в театральную деятельность, который не дублирует деятель-ность других организаций, т.к. по нашим данным социализацией подростков, находящих-ся в сложной жизненной ситуации средствами театральной деятельности с использовани-ем института наставничества в городе никто не занимается.

География проекта

Индустриальный район г Перми

Целевые группы

1. Подростки в возрасте 12-17 лет, состоящие на внутришкольном учете
2. Студенты творческих и педагогических учебных заведений, пожелавшие стать наставниками