Проекты

Краткое описание

Проблема осмысления героизма как социально-психологического явления в настоящее время чрезвычайно значима в нашей стране в связи с тем, что на современном этапе развития информационное общество вырабатывает огромное количество виртуальных героев, пытаясь восполнить недостаток героизма в реальной жизни. Сегодня одна из первоочередных задач современного общества – формирование личности с устойчивой гражданской жизненной позицией, которая будет способна конструктивно и продуктивно влиять на социокультурную ситуацию в стране.
Обсуждая эту проблему на совещаниях родительского комитета, мы пришли к решению, что необходимо рассказать нашим детям, кто такие герои и какова их миссия, что мотивировало их совершить героический поступок, какие смыслы они закладывали в свои действия. Для нас как для родителей важно создать фундамент для роста настоящей личности, которая не только живет по принципу традиционных ценностей, но и понимает их смыслы и верит в их силу. На наш взгляд лучшим примером героизма и значимых исторических событий является Великая Отечественная Война, особенно важно говорить о ней сейчас в непростое время для нашей страны.
Учитывая все вышесказанное, нами был разработан Семейный историко-патриотический марафон Путь героя, в рамках которого родители и дети, выполняя ряд заданий в рамках марафона погрузятся в исторические события, узнают имена героев Великой Отечественной Войны. Мы считаем, что вовлечение всех членов семьи в мероприятия марафона позволит не только сформировать правильное определение героизма, но и укрепить семейные связи внутри семьи, которые связаны общим делом и вовлечены в командную работу. Участниками марафона станут гимназисты МАОУ "Гимназия им. А. Кирьянова" и их родители (от двух человек и более).
Марафон буде проходить в четыре этапа:
1 – этап: интеллектуальный квиз "Знамёна Победы". Старт марафона. Основная цель игры вспомнить основные вехи Великой отечественной войны, вспомнить ее героев.
2 – этап создание семейных видеороликов «Путь героя», видеоролик подразумевает чтение стихов о героях Великой Отечественной Войны. Основное условие: каждый член семьи должен прочитать несколько строк.
3 –этап изготовление патриотических постеров "Сила поколений". На постере должен быть изображен член семьи ветеран, труженик тыла, тот кто в годы Великой Отечественной Войны жил и работал. К постеру прилагается краткая информация о человеке.
4 –этап финал марафона. Финальным событием марафона станет постановка военно-патриотического спектакля, где дети и родители будут играть на одной сцене. Спектакль будет поставлен профессиональным режиссером Палкиным Артемом Олеговичем. На финальном этапе будут объявлены победители марафона, те семьи, которые набрали большее количество баллов во всех проведенных мероприятиях. Также финал предполагает яркую концовку, поднятие транспарантов с героями Великой Отечественной Войны, это будет дань нашим предкам в юбилейный год Великой Войны.

Цель

1. Проведение семейного историко-патриотического марафона "Путь героя", посвященного событиям и героям Великой Отечественной Войны среди учащихся МАОУ "Гимназия им. А. Кирьянова" и их родителей в течение 5 месяцев.

Задачи

1. Организовать набор участников в марафон
2. Провести интеллектуальную игру (квиз) "Знамена победы" на тему Великой Отечественной войны
3. Создать патриотические видеоролики с участием всех членов семьи, где каждый зачитает стихотворение на тему "Путь героя"
4. Создать постеры в рамках акции "Сила поколений"
5. Организовать постановку военно-патриотического спектакля о войне с участниками марафона

Обоснование социальной значимости

Сегодня современные СМИ не только меняют смысл явления героизма, заменяют его новым, но и оказывают неблагоприятное влияние на мировосприятие подрастающего поколения, искажая систему ценностей детей и подростков, которые активно воспринимают множество информации, в том числе и недостоверной, посредством Интернет-пространства, социальных сетей. Сегодня одна из первоочередных задач современного общества – формирование личности с устойчивой гражданской жизненной позицией, которая будет способна конструктивно и продуктивно влиять на социокультурную ситуацию в стране. Социально-психологическим же основанием гражданского мировоззрения как раз и являются представления о героизме и славе родного Отечества, своей семьи и себя самого.
Важно учитывать, что гражданское воспитание, в процессе которого формируется гражданская позиция личности, неразрывно связано с патриотическим воспитанием, которое, в свою очередь, предполагает просвещение молодежи в вопросах вариативности героических поступков выдающихся личностей, славы Родины, героев. Понятие «гражданская позиция» представляет собой осознанное и целенаправленное участие человека в жизни общества, содержательно близким которому выступает категория «патриотизм». Важно и то, что представления о героизме и славе родного Отечества, своей семьи также являются особым психологическим основанием гражданского мировоззрения, исходя из которых личность в будущем будет ориентироваться на описанные модели поведения тех людей, которых ей представили, как выдающихся. Исходя из актуальности проблемы героизма было проведено исследование в течение 4 месяцев (февраль-май 2024 года), в котором приняли участие учащиеся МАОУ "Гимназия им. А. Кирьянова» 450 человек с 1 по 11 классы. Цель исследования состояла в выявлении представлений современных подростков о содержании понятия героизма. В исследовании использовался следующий комплекс процедур:
1) мини-сочинение на тему «Личность героя и его поступки», позволяющее выявить содержательно-смысловые составляющие представлений о феномене героизма у подростков;
2) контент-анализ, позволяющий проанализировать продукты деятельности испытуемых (сочинения).
Анализ сочинений учащихся на тему «Личность героя и его поступки» по заданным критериям позволил обнаружить, что: 1. Общее понимание феномена героизма подростками достаточно неоднородно. Большинство респондентов охарактеризовали героизм как «хороший поступок» (52%), заключающийся в помощи людям в различных ситуациях. Менее распространенным определением было «спасение кого-либо» (38%), в частности, животных или людей. Часть респондентов (10%) просто указали, что героизм – это «важное качество, которое должно быть у всех». Наименее упоминаемыми были ответы, напрямую связанные с феноменом героизма: «совершение подвига» (5%), «принесение себя в жертву во благо других» (5%). Весьма информативно мнение части (5%) испытуемых о том, что героизм – это «цель, которую можно достичь», свидетельствующее либо о недостаточном осмыслении отдельными подростками истинности личностной и содержательной стороны явления, либо о их целевой готовности к самопожертвованию и совершению общественно значимых действий, к проявлению мужества и стойкости характера.
2. Степень необходимости проявлений героизма в современном обществе, по мнению большинства респондентов, в целом достаточно высока. Значительная часть испытуемых определяет, что герои в современном мире нужны, но для разных целей. Наиболее распространенным (43%) стало мнение о том, что герои нужны, чтобы «оказать помощь слабым и беспомощным», почти столь же распространенным (33%) был ответ, что «герои нужны», но без аргументации. Часть подростков отмечает либо востребованность героев в конкретных ситуациях, например, пожаров (19%), либо указывает на абсолютную ненужность героев в современном мире (14%).
3. Картина сложившихся образов и примеров героических личностей в представлении подрастающего поколения также достаточно разрозненная и неоднородная. 24% испытуемых обозначали какие-либо абстрактные примеры без указания конкретных лиц, например, «тот, кто помог кому-то», «кто спас кого-то», тогда как 19% подростков указали в качестве героев своих родителей, но без аргументации своего мнения. Равное количество респондентов в качестве примера героической личности указали прадедушек, воевавших на войне (10 актера Джеки Чана (10%), своих друзей (10%). 10% учащихся не привели никаких примеров. Встречались и такие примеры, как космонавт Ю.А. Гагарин (5%), люди определенных профессий – врачи (5%) и пожарные (5%), актер Арнольд Шварцнеггер (5%), скандальный видео-блоггер Владимир Вечный (5%), киногерой Человек-Паук (5%).

География проекта

Чайковский ГО

Целевые группы

1. Учащиеся гимназии МАОУ "Гимназия имени Алексея Кирьянова" с 1 по 11 класс
2. Родители учащихся
3. Бабушки и дедушки учащихся