Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие личностных компетенций педагогов для повышения эффективности взаимодействия с учащимися в современных условиях. Создание комфортной среды в школе (бытовые условия, межличностные отношения) максимально влияет на включение учеников в образовательную деятельность и достижение высоких результатов, а также на желание педагогов развиваться в карьерном плане и духовно.

Межличностные отношения и общение между учеником и учителем лежат в основе воспитания и процессов обучения - в режиме разговора педагог передает свои знания и опыт, контролирует поведение и дает рекомендации.

Чтобы процесс обучения и становления личности в школе был более качественным, мы можем актуализировать текущую ситуацию с подготовкой педагогов и способствовать корректировке личностных установок участников по основным критериям:
- вера в эффективность собственных действий
- осознанный подход
- готовность к изменениям
- личностная ответственность перед учеником
- критическое, креативное и системное мышление
- понимание миссии и ценностей педагога

а также обучить желающих использованию современных методов и методик, повышающих эффективность коммуникации.

В течение курса участники-педагоги включаются в глубокую проработку личностных установок, а также в изучение эффективных инструментов взаимодействия.

Прогнозируемые эффекты, видение результата реализации идеи
- Создание комфортных условий в образовательном процессе. Повышение эффективности взаимодействия с учащимися в современных условиях.
- Получение педагогом удовольствия от работы, избегание выгорания

Как отследить эффективность запущенной программы?

При запуске проекта собрать фокус-группу из педагогов, готовых к прохождению "точек контроля" (психологические тесты, опросы, проведение открытых уроков), способных помочь отследить все изменения в работе. По возможности - проводить периодично опросы у учеников и коллег, с которыми взаимодействует участник фокус-группы, чтобы отследить их отношение и состояние

Форма работы - очные встречи в формате тренингов. Поддерживающий чат экспертов с участниками.

Цель

1. Сформировать личностные и профессиональные компетенции у учителей, позволяющие повысить эффективность педагогического взаимодействия в современных условиях

Задачи

1. Проблематизировать несоответствие текущего уровня развития компетенций вызовам современности
2. Актуализировать и способствовать корректировке личностных установок участников по основным критериям: осознанность готовность к изменениям самоэффективность личностная ответственность понимание миссии и ценностей
3. Обучить использованию современных методов и методик, повышающих эффективность коммуникации
4. Оценить эффективность проекта

Обоснование социальной значимости

Нарушено взаимодействие в системе "учитель-ученик". Текущий уровень развития личностных компетенций педагога может не соответствовать вызовам современности. Педагоги ограничены в своей работе недостатком знаний по работе с "мягкими" навыками. В режиме текущей работы не прорабатывают в обязательном порядке такие темы как: командообразование, лидерские качества, навыки проектной деятельности, работа с эмпатией и эмоциональным интеллектом. Работа с "личностной прокачкой" педагогов ведется точечно, по личной инициативе специалиста и редко поощряется со стороны руководителя образовательной организации.

Из результатов опроса Уральского федерального университета (УрФУ, 2019 год https://psy-urgi.urfu.ru/ru/novosti/28613/):

Результаты опроса 200 учителей екатеринбургских школ, проведенного учеными Уральского федерального университета (половина опрошенных — в возрасте 57–66 лет и со стажем более 35 лет, другая половина — молодые учителя со стажем менее трех лет, а также педагоги, завершившие профессиональную карьеру), указывают на то, что значительное число учителей «в возрасте» не соответствуют требованиям современной школы.

Лишь чуть более 40 % «возрастных» учителей отличаются высокой замотивированностью на успех с опорой на накопленный стаж и опыт педагогической деятельности, демонстрируют активность и настойчивость в достижении поставленных целей. Для большинства характерны отсутствие ярко выраженного стремления к совершенству, привязанность к стереотипному опыту выполнения действий, неготовность к изменениям и — при этом — страх неудач и их избегание.

География проекта

Пермь

Целевые группы

1. Управленцы в сфере образования
2. Преподаватели
3. Руководители кружков дополнительного образования
4. Наставники проектных команд
5. Тьюторы