Проекты

Краткое описание

Проект «Образовательная программа «Пермь 2040»» состоит из двух основных этапов.
1) – серия деловых игр «название» в учреждениях общего, среднего специального и высшего образований. «Название» - интерактивный форсайт, позволяющий за ограниченное время игры смоделировать развитие региона на 20-30 лет вперёд.
Каждому участнику игры присваивается индивидуальная роль, альтернатива каждой из которых присутствует в реальном мире. Для взаимодействия игроков с внутриигровым миром существуют игровые механики. В рамках этой игры существуют следующие виды механик: ресурсы, тренды, проекты. Каждая из ролей обладает индивидуальным набором стартовых ресурсов, которые можно вкладывать в реализацию проектов, а также получать за успешную реализацию проекта. Проект – любое действие игрока, влияющее на внутриигровой мир. Проект требует тщательной проработки, анализа необходимых для реализации ресурсов и ожидаемых последствий. Проекты могут быть реализованы как командой игроков, так и индивидуально. Каждый проект оказывает влияние на существующие внутри игрового мира тренды.
По окончании каждого проведённого мероприятия будет проведён подсчёт очков каждого участника игры. Очки складываются из кол-ва ресурсов, имеющихся на момент окончания игры, вклада в развитие трендов, кол-ва и качества созданных проектов.
150 лидеров по количеству очков будут приглашены на итоговое мероприятие, которое является вторым этапом реализации проекта, - большая игра «Геополитика»
2) Большая игра «Геополитика» - симулятор реального мира, проходящий в течение нескольких дней. Каждому игроку присваивается роль актора из реального мира. Этим актором может быть глава государства, известный политик/бизнесмен/учёный. В данный момент в игре присутствуют 9 прописанных макрорегионов, взаимодействие игроков с внутриигровым миром происходит через 9 модулей. Ключевой особенностью этой игры является отсутствие ограничений, накладываемых на участников. На протяжении игры участники могут тестировать свои гипотезы, развивать критическое мышление, придумывать нестандартные выходы из различных ситуаций, переосознать некоторые аспекты жизни, проецируя события, происходящие внутри игры, на свою жизнь.

Все мероприятия, проводимые в рамках реализации проекта, нацелены на внедрение инновационного образовательного подхода, развитие soft-skills у участников мероприятий, увеличение числа возможностей применения полученных в процессе обучения знаний на практике, развитие критического и предпринимательского мышлений у участников мероприятий.

Разработка и проведение мероприятий проводится командой ведущих, имеющей опыт в сфере геймификации.

По итогам реализации проекта участниками мероприятий станут более х представителей молодёжи, 150 из которых примут участие в итоговом мероприятии «Геополитика»

На протяжении всего периода реализации проекта будет проводиться медиа-освещение проведённых мероприятий в официальном ВК-сообществе «Мастера будущего | Пермский край»

Цель

1. Ознакомление учащихся с процессами реализации государственной политики
2. Формирование у учащихся понимания работы государственных органов власти,
3. Интеграция игровых форм обучения в образовательные процессы
4. Развитие социо-коммуникативных навыков у участников мероприятий
5. Подготовка участников к конкурентной среде
6. Формирование у участников игр предпринимательского мышления

Задачи

1. Разработка тематических игровых форм обучения
2. Формирование списка образовательных учреждений для проведения мероприятий, согласование проведения мероприятия, определение точных дат проведения игровых практик.
3. Закупка материалов для проведения мероприятий
4. Создание раздаточных материалов для проведения мероприятий
5. Реализация первого этапа проекта
6. Подготовка к итоговому мероприятию "Геополитика"
7. Проведения итогового мероприятия "Геополитика"
8. Подведение итогов проекта, сбор и анализ данных об итогах проекта, формирование отчётности

Обоснование социальной значимости

1.
Целевая группа Студенты ВУЗов.
К данной целевой группе относятся студенты Высших образовательных учреждений с 1-го по 4-й курсы бакалавриата в возрасте от 18 до 25 лет. В Пермском крае на данный момент всего обучается около 54 тысяч студентов (РОССТАТ), из которых более половины обучаются на гуманитарных направлениях.
Основным недостатком современного образования в ВУЗах на гуманитарных направлениях является недостаток практикоориентированности в образовательных программах. Студентов буквально "накачивают" всевозможной информацией и теоретическими знаниями. В то же время, выпустившись из ВУЗов, большая часть молодых ребят приходят на рабочие места не имея опыта практического применения навыков. Зачастую, у студентов нет возможности полноценно получать практический опыт, в связи с большой учебной загруженностью. проект "НАЗВАНИЕ" предлагает внедрять практикоориентированные игры в образовательный процесс, в которых участники смогут применить ряд знаний на практике и попробовать реализовать свои идеи, при отсутствии каких-либо реальных рисков.
В ряде СМИ, на протяжении нескольких лет выпускались различные статьи на тему: недостатка практики для студентов.

"Недостаток практических навыков у выпускников признает и большая часть молодых специалистов, и абсолютное большинство работодателей."
Ссылка: https://vsluh.ru/novosti/obshchestvo/vypusknikam-vuzov-ne-khvataet-praktiki_295055/?ysclid=lu840sohny390203525

"85% работодателей говорят о необходимости улучшить практическую подготовку студентов"
Ссылка: https://www.vedomosti.ru/management/articles/2023/07/12/984879-85-rabotodatelei-govoryat-o-neobhodimosti

"Субъектные аспекты мониторинга удовлетворенности студентов качеством образования"
Ссылка: https://human.spbstu.ru/userfiles/files/articles/2018/1/10.pdf?ysclid=lu843p0akc925166365

2.
Целевая группа: Обучающиеся 10-11 классов
Представленная целевая группа состоит из молодых ребят ребят, которые находятся на завершающей стадии обучения школьной программы и готовятся к поступлению в ВУЗы. Всего на территории Пермского края в 10-11 классах обучается 26 тысяч школьников. И для большего количества из них представлены следующие проблемы:

Неопределенность в выборе будущей карьеры: Многие школьники сталкиваются с неопределенностью относительно выбора своего дальнейшего образования и профессии из-за недостатка информации о доступных возможностях и требованиях на рынке труда.

Отсутствие поддержки и ресурсов: Школьники могут испытывать затруднения в доступе к информации о профессиональных областях, возможностях обучения и развития навыков из-за недостатка подходящих ресурсов и поддержки со стороны образовательных учреждений и родителей.

Отсутствие реального представления о профессиях: Возможно, у школьников есть искаженное или ограниченное представление о профессиональных сферах, которое может искажать их представления о своих собственных интересах и способностях.

Ограниченность саморазвития в рамках школьной программы: Школьники могут чувствовать себя ограниченными в возможностях в рамках школьной программы, особенно если в ней недостаточно уделяется внимания практическим навыкам, самостоятельному исследованию и профориентации.

Стресс и неопределенность перед окончанием школы: Школьники 10-11 классов могут испытывать стресс и неопределенность относительно своего будущего, поскольку приближается окончание школьного обучения, а они еще не готовы принимать важные жизненные решения.

3. Целевая группа: Студенты СПО
Затрагивая ВУЗы и старшие классы общеобразовательных учреждений.
Недостаточная подготовка к реальным рабочим задачам: Студенты, не имеющие возможности получить практический опыт во время обучения, могут оказаться недостаточно подготовленными к реальным рабочим задачам и требованиям современного рынка труда.
Уменьшение конкурентоспособности на рынке труда: Без практического опыта студенты могут испытывать затруднения при поиске работы после окончания образовательного учреждения, так как работодатели все чаще оценивают практические навыки и опыт.
Недостаточное понимание профессиональной сферы: Отсутствие практики может привести к тому, что студенты не будут иметь четкого представления о том, какие именно навыки и знания необходимы в их профессиональной сфере, что может затруднить им выбор карьерного пути.
Утрата мотивации и интереса к обучению: Без возможности применять полученные знания на практике студенты могут потерять мотивацию и интерес к учебному процессу, что может негативно сказаться на их успеваемости и общем развитии.

География проекта

Проект будет реализовываться в следующих городах Пермского края: Пермь, Чайковский, Лысьва, Оса.

Целевые группы

1. Студенты ВУЗов
2. Обучающиеся 10-11 классов
3. Студенты СПО