Проекты

Краткое описание

Проект «Лаборатория инженеров» — это эффективная практико-ориентированная программа технологического просвещения младших школьников на базе МАОУ «СОШ №77» г. Перми. Программа закладывает базу для системного мышления и будущего интереса к инженерным профессиям. Пропедевтическая направленность проекта обеспечивает преодоление дисбаланса в распределении просветительских программ между начальной и средней школой в регионе. Проект способствует преодолению дефицита практического мышления современных школьников, обеспечивает доступный технологический старт (включая развитие базовых навыков инженерного мышления) и создает условия для ранней профориентации 30 младших школьников Пермского края (2 группы по 15 человек, возраст 9–10 лет). Проект напрямую работает на достижение целевых показателей Стратегии социально-экономического развития Пермского края в части формирования кадрового потенциала для «новой экономики» региона.Реализация проекта включает четыре последовательных этапа:1 этап. Набор двух целевых групп школьников. Реализация краткосрочного практико-ориентированного курса «Лаборатория инженеров». Курс ведет педагог, прошедший обучение по программе КПК «Инженерное образование младших школьников». Занятия проходят под кураторством научных специалистов ФГБОУ ВО «ПГГПУ», часть практических сессий организуется на базе кафедры информатики и сквозных технологий пермского педуниверситета. 2 этап. Разработка и реализация детских инженерных проектов с активным привлечением родительского сообщества. Этап включает в себя просветительские выезды на промышленные предприятия Пермского края и знакомство со специалистами инженерных профессий.3 этап. Проведение Семейного фестиваля инженерных идей, в рамках которого организуется открытая презентация и защита созданных проектов.4 этап. Аналитический. Разработка масштабируемой модели интеграции инженерно-технологического обучения в образовательное пространство МАОУ «СОШ №77» г. Перми и адаптация методик инженерного образования для уровня начальной школы.
ФГОС НОО ориентирует на развитие инженерного мышления в начальной школе, но не предусматривает автоматического введения дополнительных комплексных программ по развитию инженерного образования и технологического просвещения на этапе начального общего образования. следовательно грантовые средства позволят запустить процесс интеграции инженерного образования на начальном этапе школьного обучения.

Цель

1. Формирование базовых навыков инженерного мышления и системного подхода к технологическому просвещению 30 учащихся начальной школы (9–10 лет) г. Перми посредством вовлечения их в проектную деятельность, знакомства с промышленным потенциалом Пермского края и синергии с родительским сообществом.

Задачи

1. Организовать информационную кампанию, провести отбор и сформировать 2 целевые группы младших школьников (9–10 лет) общей численностью 30 человек для участия в проекте.
2. Обеспечить качественное проведение краткосрочного практико-ориентированного курса «Лаборатория инженеров» силами подготовленного педагога при научно-методическом сопровождении и на материально-технической базе кафедры информатики и сквозных технологий ФГБОУ ВО «ПГГПУ».
3. Организовать процесс разработки индивидуальных/командных инженерных проектов участников с вовлечением родительского сообщества, включая проведение просветительских выездов на промышленные предприятия Пермского края для знакомства с инженерными профессиями.
4. Подготовить и провести Семейный фестиваль инженерных идей в качестве открытой площадки для публичной защиты и популяризации технологических проектов, созданных школьниками совместно с родителями.
5. Проанализировать результаты проекта, разработать и описать масштабируемую модель интеграции инженерно-технологического обучения в начальное звено МАОУ «СОШ №77» г. Перми для последующего внедрения в практику регионального образования.

Обоснование социальной значимости

1. Каких людей касается проблема?
Проблема напрямую затрагивает младших школьников в возрасте 9–10 лет (учащихся 3–4 классов) г. Перми, проявляющих первичный интерес к техническому творчеству, а также их родителей, стремящихся дать детям актуальное технологическое просвещение. Локализация и количество: На территории г. Перми проживает более 50 тысяч детей младшего школьного возраста. В рамках МАОУ «СОШ №77» г. Перми и близлежащих микрорайонов Свердловского района количество потенциальных благополучателей (учащихся 3–4 классов) составляет более 400 человек. Проект направлен на качественную работу с пилотной группой из 30 младших школьников (2 группы по 15 человек) и их семей (не менее 30 родителей).
2. В чем заключается проблема?
Современных школьников и их родителей не устраивает острый дефицит доступных практико-ориентированных программ инженерно-технической направленности, адаптированных под возрастные особенности начальной школы (7–10 лет). Причины существования проблемы: Возрастной дисбаланс инфраструктуры: Флагманские проекты региона (детские технопарки «Кванториум Фотоника», центры «IT-куб», профильные инженерные классы) ориентированы преимущественно на подростков от 11–12 лет. Младшая школа выпадает из этой системы, из-за чего теряется самый сенситивный период для формирования базового инженерного мышления. «Цифровая пассивность» вместо конструирования: Избыточное увлечение гаджетами ведет к дефициту практического и пространственного мышления, снижению мелкой моторики. Школьные уроки технологии часто остаются декларативными и не дают навыков реального изобретательства. Разрыв «Школа — Вуз — Семья»: Родители хотят развивать технический потенциал детей, но не имеют компетенций и материальной базы, а высшая школа (ПГГПУ, ПНИПУ) редко взаимодействует напрямую со звеньями начального общего образования.
3. Результаты исследований целевой группы
Собственные исследования (внутренний мониторинг МАОУ «СОШ №77» г. Перми): В апреле 2026 года среди родителей учащихся 3–4 классов школы было проведено анкетирование (выборка — 120 человек). 84% родителей отметили, что их дети проявляют интерес к моделированию и устройству техники. 76% респондентов указали на отсутствие в шаговой доступности бесплатных или бюджетных инженерных кружков для возраста 9–10 лет.92% выразили готовность лично участвовать в совместных семейных инженерных мероприятиях, если они будут организованы на базе школы.Сторонние исследования: Согласно всероссийским исследованиям Института образования НИУ ВШЭ, устойчивый интерес к STEM-дисциплинам (наука, технологии, инженерия, математика) формируется у детей именно в возрасте до 10 лет. Если этот интерес не подкреплен практической деятельностью в начальной школе, то к 7–8 классу (начало изучения физики и черчения) у большинства учеников возникает «барьер страха перед технической сложностью».
4. Официальная статистика, сведения органов власти и СМИ:
Проблема ранней подготовки инженерных кадров является стратегическим приоритетом для региона. Запрос исполнительной власти: Губернатор Пермского края Дмитрий Махонин неоднократно подчеркивал необходимость сквозного технического образования в регионе: «Пермский край — промышленный регион, и мы обязаны готовить кадры со школьной скамьи. Наша задача — выстроить четкую цепочку: школа — техникум/вуз — предприятие» (Официальный сайт Правительства Пермского края, permkrai.ru).Статистика дефицита кадров: По данным Министерства промышленности и торговли Пермского края, потребность региональных предприятий («ОДК-Авиадвигатель», «ПНППК», «Протон-ПМ») в инженерно-технических специалистах ежегодно растет на 12–15%. При этом, согласно докладам Министерства образования и науки Пермского края, доля выпускников школ, выбирающих профильный ЕГЭ по физике, остается недостаточно высокой для закрытия кадровой потребности вузов. Это напрямую связано со слабым развитием пропедевтического (предварительного) инженерного просвещения на уровне начальных классов.СМИ о проблеме: Пермские деловые издания (например, «Новый компаньон», Коммерсантъ-Прикамье) регулярно публикуют аналитические материалы о том, что пермский IT- и промышленный кластеры сталкиваются с «кадровым голодом», корни которого уходят в школьное образование, где детям не хватает практических занятий «руками» и раннего знакомства с реальным производством.

География проекта

Пермский край, г.Пермь МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №77 с углубленным изучением английского языка" , Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, промышленные предприятия Пермского края: ОДК, Промобот.

Целевые группы

1. Обучающихся (9-10 лет) в количестве не менее 30 человек
2. Родители обучающихся (законные представители) 40 человек, представители предприятий Пермского края