Проекты

Краткое описание

Практический интерес к теме на современном этапе обоснован необходимостью осознания сущности патриотического воспитания в условиях современной школы как эффективного механизма образовательной политики государства в соответствии с происходящими переменами и требованиями, которые предъявляет новая социально-политическая ситуация.
Патриотизм и культура межнациональных отношений имеют большое значение в социальном, духовном, нравственном и физическом развитии личности ученика. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы патриотического воспитания, т. к. это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Но реализация патриотического воспитания только с помощью обучающего подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов патриотиче­ского воспитания, адекватных совре­менным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
На базе многих школ края, без дополнительного финансирования, отсутствует возможность материально-технического оснащения и обеспечения кадрами дополнительного и допрофессионального образования. Учащиеся учетных категорий после школы не организованы ввиду слабой мотивации или низкого материального дохода семьи и как следствие, не посещают места организованного досуга и дополнительного образования.
Низкая эффективность традиционных методик профилактической работы с детьми ведет к обострению проблем девиантного и инфантильного поведения, что может привести к суицидальному риску, противоправному поведению, к отсутствию социально-активной жизненной позиции, к употреблению психоактивных веществ.
Во время реализации проекта Open Space школа, будут использованы помещения корпусов МАОУ "Открытая школа" для организации образовательного VR-пространства.
Для его работы необходимо установить оборудование и приобрести программное обеспечение, что позволит организовывать образовательные мероприятия для школьников и жителей города.
При помощи VR-оборудования участники проекта во время образовательного процесса смогут посетить лучшие музеи России, виртуальные лаборатории по физике, химии, биологии и самим попробовать реализовывать опыты.
Впервые посетив центр, ребенок знакомиться с ним в свободном режиме. В дальнейшем, заинтересовавшись тем, или иным направлением он сможет пройти обучение по профессиональным программам в индивидуальной и командной работе. Результатами обучения станут готовые продукты, бизнес - проекты и стартапы. Таким образом открытое образовательное пространство поможет с дополнительной занятостью и профессиональным самоопределением учащихся, а также создаст дополнительные условия для развития и гармонизации личности с дезадаптивными формами поведения.

Цель

1. Создать открытое образовательное пространство на базе МАОУ «Открытая школа» г. Перми через интеграцию ресурсов школы, партнеров и социума к 15.02.2023.

Задачи

1. Создать материально-техническую базу для реализации работы центра
2. Разработать образовательные программы, нормативное и методическое обеспечение проекта
3. Модернизировать работу кластеров для получения допрофессионального образования
4. Разработать программу образовательных интенсивов для практико-ориентированной деятельности в образовательном центре
5. Создать реализуемую модель и концепцию открытого образовательного пространства, доступного к тиражированию на другие образовательные учреждения России
6. Сформировать техническое обеспечение для реализация деятельности центра
7. Организовать мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию школьников
8. Информационное сопровождение проекта.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время наблюдаются обострение проблем дезадаптивного, девиантного и инфантильного поведения у детей и подростков, не увлеченных процессом общего и дополнительного образования. У таких детей, как правило, на ранних стадиях развития до 1,5 года жизни произошли негативные фиксации и амбивалентное отношение к своему образу, следствием этого являются проблемы идентификации и самоопределения, отсутствие базового доверия к миру, неопределенность семейных и культурных ценностей, низкий уровень патриотизма, невовлеченность в здоровый, спортивный образ жизни, проявление зависимого и созависимого паттерна поведения в социуме.
Особенно выражаются вышеперечисленные проблемы у детей в семьях, находящихся в социально опасном положении (СОП), группе риска, у школьников, живущих в отдаленных районах и малонаселенных пунктах. Условия жизни таких семей ведут к социальным реакциям, нарушающим человеческие ценности. Родители, не конструктивно оценивают сложившуюся трудную жизненную ситуацию, часто скрывают проблемы семьи, не осознавая всей сложности последствий. В семье нарушается родительский контакт с детьми, что ведет к суицидальному риску, противоправному и девиантному поведению, к отсутствию социально-активной жизненной позиции, к употреблению психоактивных веществ (ПАВ), к снижению интеллекта.
Проблемы родителей тяжело сказываются на детях, приводя к заметным нарушениям их психики: невротическим расстройствам, отчуждению, задержкам психического развития, преступному поведению, алкоголизации и наркотизации. Взрослые дети таких родителей часто не осознают, что истоки многих их жизненных проблем – вынесены из родительской семьи. Детство и юность детей из семей относящихся к категории СОП, зачастую характеризуются хаосом, травмами, чувством вины, обиды, страха, жестоким обращением во всех проявлениях, также формируются аддикции — болезненные пристрастия к алкоголю, тем или иным лекарственным препаратам, работе, еде, азартным играм, а половина из них вступает в брак с людьми, имеющими те же проблемы, что и родители. Ребенок, подвергшийся такому воздействию, может, как на всю жизнь остаться травмированным и с высокой степенью вероятности тоже создать неблагополучную семью, так и оказаться в результате всех испытаний более сильным. Существуют так называемые психологические защиты, к которым вынужден прибегать ребенок в неблагополучной семье.
В детском и подростковом возрасте происходит формирование личности, становление характера. От того, как сложится этот период жизни человека, в значительной степени зависит его будущее. Семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальное обеспечение и уровень образования родителей, в большей мере предопределяют жизненный путь ребенка. Помимо сознательного, полноценного и целенаправленного воспитания, которое дают ему родители, на ребенка воздействует вся внутрисемейная атмосфера, причем эффект этого воздействия с возрастом накапливается, преломляясь в структуре личности.
Созданием образовательного центра на базе школы решаются проблемы девиантного и дезадаптивного поведения школьников путем непрерывного вовлечения и объединения формального образования и дополнительного допрофессионального образования.
Через систематическое вовлечение детей и подростков к деятельности, с обозначением индивидуальных способностей, привлечением к общему значимому процессу, непрерывной организации учащихся, методом ассоциативных психологических переносов появится возможность формирования устойчивых интересов, стабилизации эмоционального состояния, формирование социального самоопределения.
Сместив фокус внимания таких учащихся и семей с проблемы деструкции на конструктивный способ самореализации и социального проявления путем индивидуального и командного погружения, вовлечения, объединения и симбиоза кластеров, создания продукта, реализации бизнес - проектов и стартапов.
Количественные данные по Пермскому краю (источник КДН):
СОП - 11208 человек;
Группа риска - 274002 человек;
Пред. риск - 183000 человек;
По данным КДН (комиссия по делам несовершеннолетних) Пермский край занимает 4-е место по количеству правонарушений среди несовершеннолетних.

География проекта

город Пермь, Пермский край

Целевые группы

1. Учащиеся 8-11 классов школ г. Перми
2. Учащиеся учетных категорий школ г. Перми
3. Жители города Перми от 18 лет