Проекты

Краткое описание

Рост количества детей с нарушениями речи и число диагнозов, связанных с задержкой речевого развития неуклонно увеличивается. Отклонения в речевом развитии по-разному сказываются на общем развитии ребёнка.
Логопед помогает детям научиться правильно произносить звуки, слова и фразы, улучшить грамматический строй речи, повысить уровень понимания и усвоения материала. Как известно, дети быстро утрачивают интерес к занятиям, если проводить их однообразно. Поэтому различные технические средства, используемые в процессе исправления речевых недостатков, позволяют заинтересовать маленьких непосед и превратить каждую встречу в увлекательное времяпрепровождение, и к тому же максимально быстро достичь нужного эффекта.
На фоне комплексной логопедической помощи инновационные методы, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма.
Одним из таких инструментов для логопеда является умное зеркало, которое позволяет в игровой форме решать коррекционные задачи с учетом речевых нарушений, проблем 
 артикуляции, задержки развития речи и другими 
 речевыми особенностями. Оно подходит как для занятий детей дошкольного и младшего школьного возраста, так и для и реабилитации¬ детей с ОВЗ¬.
Применение « умного зеркала» на занятиях с детьми с задержкой психо-речевого развития (ЗПРР) и умственной отсталости (легкая и средняя), с задержкой речевого развития (ЗРР) и логопедическими проблемами, с эмоциональными и поведенческими расстройствами и неврозами, с моторными проблемами, диспраксией и легкой формой ДЦП, с проблемой социальной адаптации, у детей с нарушениями развития школьных навыков, у детей с синдромом гиперактивности, гиперкинетическим расстройством и синдромом дифицита внимания, у детей с аутизмом (мягкие проявления), черты аутистического поведения решает следующие задачи: улучшает понимание инструкции и выполнение простых действий ; развивает память; улучшает концентрацию, устойчивость и расширяет объем внимания; развивает логику, умение выстраивать закономерности; закрепляет навыки взаимодействия, социализации ; совершенствует пространственное воображение; улучшает координацию и ориентацию в пространстве; развивает координацию движений в соответствии с логическими выводами; выстраивать более сложные речевые конструкции; расширяет словарный запаса; мотивирует к занятиям с логопедом; улучшает координацию и ориентацию в пространстве; тренирует ловкость и быстроту реакций; развивает моторику; расширяет знания об окружающем мире и многое другое.
С помощью «умного зеркала» самые трудные и скучные этапы работы логопеда с ребенком становятся интересной игрой, в которой ребёнок видит себя, свои действия и контролирует их через обратную связь со сказочными персонажами.
«Умное зеркало» вызывает у ребенка интерес к обучению, позволяет всецело погрузиться в коррекционный процесс и добиться хороших результатов.

Цель

1. проведение логопедических занятий с "умным зеркалом" для детей дошкольников и младших школьников проживающих в г. Чайковский, а так же детей ОВЗ проживающих в г. Чайковский

Задачи

1. приобрести "умное зеркало"
2. разместить объявления о занятиях
3. проведение занятий с "умным зеркалом"

Обоснование социальной значимости

Применение « умного зеркала» на занятиях с детьми:
- с задержкой психо-речевого развития (ЗПРР) и умственной отсталости (легкая и средняя) решает такие задачи как: улучшает понимание инструкций и выполнение простых действий ; развивает память; улучшает концентрацию; устойчивость и расширяет объем внимания; развивает логику, умение выстраивать закономерности; закрепляет навыки взаимодействия, социализации ; совершенствует пространственное воображение; улучшает координацию и ориентацию в пространстве; развивает координацию движений в соответствии с логическими выводами
- с задержкой речевого развития (ЗРР), логопедическими проблемами
помогает в решении таких задач как: выстраивание более сложных речевых конструкций; развитие памяти, внимания, логики; расширение словарного запаса; мотивация к занятиям с логопедом; улучшение координации и ориентации в пространстве; тренировка ловкости и быстроты реакций; развитие моторики; расширение знания об окружающем мире
- с эмоциональными и поведенческими расстройствами, неврозами
участвует в решении таких задач как: создание безопасного пространства ; стабилизация эмоционального фона; упорядочивание двигательной активности; проведение релаксации; снижение уровня напряжения, прорабатывание переживаний; улучшение саморегуляции
-с моторными проблемами, диспраксией и легкой формой ДЦП
решает следующие задачи: улучшает координацию и ориентацию в пространстве; развивает крупную и мелкую моторику; совершенствует пространственное воображение; развивает координацию движений в соответствии с логическими выводами; тренирует ловкость и быстроту реакций; налаживает связь рука-глаз
-у детей с проблемой социальной адаптации: улучшает саморегуляцию; развивает навыки социального взаимодействия; расширяет знания о мире; снимает эмоциональное напряжение; обеспечивает психологически безопасное пространство
-у детей с нарушениями развития школьных навыков: тренирует наблюдательность; развивает умение находить аналогии; тренирует ловкость и быстроту реакций; развивает математические навыки и представления; расширяет знания о мире и словарный запас; налаживает координацию и связь рука-глаз
-у детей с синдром гиперактивности, гиперкинетическое расстройство синдром дифицита внимания, нарушение концентрации: улучшает саморегуляцию поведения; улучшает зрительное внимание; тренирует наблюдательность; усиливает концентрацию и устойчивость внимания ; налаживает связь рука-глаз; развивает координацию движений в соответствии с логическими выводами; улучшает ориентацию в пространстве
-у детей с аутизмом (мягкие проявления), черты аутистического поведения: улучшает социализацию; закрепляет навыки социального взаимодействия ; развивает память, внимание, логику; расширяет словарный запас; улучшает координацию и ориентацию в пространстве; тренирует ловкость и быстроту реакций; развивает моторику; расширяет знания об окружающем мире

География проекта

г. Чайковский, Пермский край

Целевые группы

1. дети дошкольники и младшие школьники проживающие в г. Чайковский, а так же дети ОВЗ проживающих в г. Чайковский