Проекты

Краткое описание

Проект «Экспертиза: траектория профессионального старта» направлен на решение системной проблемы рынка труда в Пермском крае: выпускники экспертных и юридических специальностей приходят к работодателям, имея теоретические знания, при этом плохо владея практическими навыками, необходимыми для реальной работы в экспертных учреждениях, судебных и правоохранительных органах. Это связано с дефицитом мест для качественной производственной практики и невозможностью использования обычных студенческих пространств (лабораторий, коворкингов и т.п.) для отработки профессиональных компетенций из-за особых требований к работе с объектами экспертизы (работа с документами судов и органов дознания требует ответственного хранения в специализированной организации).
Ключевым фактором успешного трудоустройства становятся не только диплом, но и реальные навыки. Согласно исследованию Института образования ВШЭ, 50,6% выпускников испытывают дефицит универсальных навыков на момент выпуска. И это напрямую влияет на их карьеру: у выпускников, испытывающих дефицит навыков, шансы на трудоустройство сразу после выпуска ниже на 25% по сравнению с теми, кто такими навыками обладает.

На базе АНО «Центр судебной экспертизы и оценки» будет создано уникальное пространство (определено по результатам мониторинга запросов в сети Интернет и сайтов экспертных учреждений по г. Перми), совмещающее функции коворкинга, учебно-производственной лаборатории и зоны наставничества. Здесь студенты старших курсов под руководством специалистов АНО "Центр судебной экспертизы и оценки" смогут пройти полноценную производственную практику, освоить работу с профессиональным оборудованием, научиться составлять экспертные заключения на основе "реальных кейсов" и получить навыки, которые напрямую влияют на их конкурентоспособность и трудоустройство.

Второе направление работы центра — профориентация старшеклассников. Через систему профориентационных мероприятий школьники смогут осознанно подойти к выбору профессии, познакомиться с реальной спецификой работы эксперта, что повысит качество абитуриентов и снизит риск разочарования в профессии на старте обучения.
Согласно исследованию ВЦИОМ (2023), 53% школьников 8-10 классов уже выбрали профессию, но почти каждый пятый (19%) сталкивается со сложностями в выстраивании образовательного маршрута. При этом самым эффективным форматом профориентации сами учащиеся называют экскурсии на предприятия и места будущей работы (19%).
Инновационность проекта — в смещении фокуса на раннюю профориентацию (6-9 классы), когда, по мнению экспертов ВЦИОМ, оптимально знакомиться с профессиями. На базе действующей АНО будет создано уникальное пространство, где школьники смогут не просто увидеть профессию «изнутри», а погрузиться в реальный процесс экспертной работы.

В результате проекта не менее 4 студентов получат практические навыки и повысят свои шансы на трудоустройство по специальности; 30 школьников — совершат осознанную профессиональную пробу.

Цель

1. Содействие в успешном трудоустройстве студентов экспертных и юридических специальностей путем создания на базе АНО «Центр судебной экспертизы и оценки» специализированного учебно-практического пространства, обеспечивающего формирование у студентов профессиональных компетенций (через программу производственной практики с наставничеством)
2. Содействие ранней профессиональной ориентации и осознанные профессиональные пробы для школьников 6-9 классов через систему профориентационных мероприятий

Задачи

1. Оборудовать на базе АНО учебно-практическое пространство
2. Разработать и внедрить программу практики для студентов старших курсов с закреплением наставников из числа специалистов АНО
3. Разработать и провести цикл профориентационных мероприятий для школьников г. Перми

Обоснование социальной значимости

Подготовка квалифицированных кадров для судебно-экспертной, правоохранительной и юридической сферы сталкивается с критическим разрывом между академическими знаниями, получаемыми в вузе, и реальными профессиональными компетенциями, которые требуют работодатели. Этот разрыв напрямую влияет на возможность трудоустройства выпускников и их успешную интеграцию в профессию.

Проблема 1. Разрыв между образованием, трудоустройством и дефицит навыков.
Исследования Высшей школы экономики подтверждают, что традиционный линейный путь «школа – вуз – работа» уходит в прошлое. Траектории молодежи становятся все более нелинейными и разнообразными: более 60% студентов совмещают учебу и работу, а путь к стабильной занятости может лежать через смену различных временных позиций.
Ключевым фактором успешного трудоустройства становятся не только диплом, но и реальные навыки. Согласно исследованию Института образования ВШЭ, 50,6% выпускников испытывают дефицит универсальных навыков на момент выпуска. И это напрямую влияет на их карьеру: у выпускников, испытывающих дефицит навыков, шансы на трудоустройство сразу после выпуска ниже на 25% по сравнению с теми, кто такими навыками обладает.

На получение реальных практических навыков влияет также дефицит мест для качественной производственной практики и отсутствие системы наставничества. Учебные заведения (ПГНИУ, ПНИПУ, ПГАТУ, РАНХиГС, колледжи) направляют студентов на практику в организации, но, согласно опросу профильных кафедр, лишь около 30% от потребности покрываются существующими базами (экспертные учреждения, суды, полиция, адвокатура). Экспертные учреждения, как государственные, так и частные, часто отказывают студентам в силу режимного характера работы: допуск к материалам дел требует оформления, ответственности и наличия аттестованных сотрудников-наставников. В результате для большинства студентов практика превращается в формальность: они не получают доступа к реальным задачам, не работают с документами, не видят «кухни» экспертного производства. Это приводит к тому, что выпускник приходит на собеседование, имея диплом, но не имея представления о том, как реально выглядит рабочий день эксперта или юриста, как составляются документы, как взаимодействовать с объектами исследования. Работодатели (по данным нашего опроса 3х организаций) тратят от 6 месяцев до года на доучивание молодых специалистов, что снижает их конкурентоспособность на старте карьеры.

Проблема 2. Невозможность отработки профессиональных навыков в существующих студенческих пространствах. В Пермском крае при поддержке Правительства и вузов создаются коворкинг-пространства для коллективной работы. Однако не все они подходят для формирования специфических профессиональных компетенций эксперта. Работа с объектами исследования (документы, вещественные доказательства, материалы судов и органов дознания) требует соблюдения строгих правил хранения и ответственности. Такие объекты могут находиться только в экспертной организации. Студент, не имеющий доступа к такой среде во время учебы, сталкивается с «культурным шоком» при первом выходе на работу: он не знает правил обращения с документами, не владеет базовым инструментарием, не понимает логики экспертного исследования.

Проблема 3. Несовершенство профориентации школьников и запоздалый выбор профессии.
Согласно исследованию ВЦИОМ, проведенному в 2023 году, оптимальным временем для знакомства с профессиями и выбора своего пути сами школьники считают 6-9 классы. Однако существующая практика профориентации в школах часто сводится к формальным урокам или просмотру видеороликов, не давая подросткам возможности прямого контакта с профессией. Исследование подтверждает, что наибольшее влияние на выбор оказывают именно экскурсии на предприятия и места будущей работы (это отметили 19% опрошенных).

В результате к моменту поступления в вуз многие абитуриенты имеют смутное представление о выбранной специальности. По данным того же опроса, 17% школьников сталкиваются с проблемой «есть приоритеты, но не знаю, что подойдёт», а 14% не хватает информации о самих профессиях. В контексте экспертной деятельности это приводит к тому, что на первые курсы юридических факультетов приходят студенты, разочарованные несоответствием романтизированного образа (из фильмов) и реальной, кропотливой работы эксперта.

Наш проект создает уникальную среду, где формирование навыков, необходимых для трудоустройства, становится центральным элементом. Студент под руководством наставника из числа специалистов АНО "Центр судебной экспертизы и оценки" сможет:
освоить работу с профессиональным оборудованием;
научиться составлять реальные экспертные заключения (на основе обезличенных кейсов);
понять логику взаимодействия с судами, органами дознания и адвокатурой.

Школьники, в свою очередь, получат возможность «примерить» профессию через мастер-классы, проф тесты, что повысит осознанность их выбора и мотивацию к профильным предметам.

География проекта

г. Пермь

Целевые группы

1. Студенты старших курсов юридических и экспертных специальностей (3-5 курс) вузов и колледжей г. Перми
2. Школьники 6-9 классов г. Перми, находящиеся на этапе профессионального самоопределения