Проекты

Краткое описание

Проект "Родительство особого назначения" направлен на повышение качества жизни и укрепление психоэмоционального состояния родителей (опекунов), воспитывающих детей с инвалидностью проживающих в г. Чусовой.
Проводя мастер-классы для детей по проекту "Творческий союз детей с ОВЗ "Самоцветы", я видела с каким удовольствием вовлечены в процесс и родители. Поэтому появилась идея проведения творческих мастер-классов отдельно для родителей. В процессе общения с родителями также выяснилось, что многие испытывают трудности в принятии диагноза своего ребенка, его особенностей и не представляют что могут чем либо заниматься помимо реабилитаций своего ребенка.
Так у проекта появилось направления для работы с родителями:
1. Психологическая помощь с арт-терапевтом, направленная на профилактику стрессов и снижения уровня стресса и тревожности, распознавания своих эмоции и их причины. Родители познакомятся и соберут свой собственный набор практик, техник самоподдержки, которые помогут им уделить внимание собственным потребностям, эмоциям и позаботиться о себе в условиях стресса и перегрузок.
2. Коуч-встречи, в результате которых участники увидят реальные причины, которые мешают им принимать решения. Каждый участник поставит свою цель и проложит чёткий маршрут к её достижению. Родители познакомятся со специальными методиками позволяющими помочь человеку перепрограммировать мысли и убрать преграды, которые мешают двигаться вперед.
3. Цикл мастер-классов для улучшения досуговой и творческой самореализации родителей и даст возможность выразить свое воображение и творческие способности через создание уникальных и красивых изделий, что способствует развитию у участников самооценки, повышению их уровня уверенности в себе и самоидентификации. Данная деятельность позволит участникам сфокусироваться на действии и отвлечься от повседневных проблем и тревог. Создание различных текстур и узоров с помощью красок, глины, мыла, эпоксидной смолы, гипса, бумажной лозы успокаивает и помогает снять стресс и напряжение. На кулинарных мастер-классах участники узнают секреты приготовления популярных кондитерских изделий, получат проверенные рецепты, которые смогут повторить дома для своих родных, что будет способствовать сближению членов семьи за совместным приготовлением блюд и беседами за столом.
4. Индивидуальные консультации с психологом и дефектологом помогут родителям разобраться в индивидуальных особенностях формирования личности ребенка на данном возрастном этапе, понять пути развития ребенка, его таланты, объективно оценить свои методы воспитания, заметить возможные ошибки, скорректировать свое общение с детьми, найти свой собственный стиль общения с ребенком и выработать новые способы взаимодействия друг с другом.
Реализация проекта позволит повысить уровень психологической устойчивости и адаптивности семей, создать условия для полноценного участия родителей в общественной жизни и повысить качество взаимодействия внутри семьи.

Цель

1. Повышение качества жизни и укрепление психоэмоционального состояния родителей (опекунов), воспитывающих детей с инвалидностью и проживающих в г. Чусовой, через организацию систематической психологической помощи, культурного досуга и творческой самореализации с декабря 2025 года по июнь 2026 года.

Задачи

1. Организовать групповую психологическую помощь родителям детей с инвалидностью, для оказания им психологической поддержки и поддержания эмоциональной устойчивости.
2. Провести цикл мастер-классов для улучшения досуговой и творческой самореализации родителей детей с инвалидностью.
3. Оказать консультационную и методическую помощь родителям детей с инвалидностью с коррекционными специалистами.

Обоснование социальной значимости

Рождение в семье «особенного» ребенка всегда вызывает у близкого окружения массу хлопот, тревоги, а подчас и отчаяния. Жизнь превращается в череду процедур лечения, операций, восстановления, реабилитации. В Чусовском муниципальном округе проживает 246 семей, воспитывающих 255 детей с инвалидностью с различной нозологией.
Семья является важнейшим фактором социализации, поскольку ее влияние на воспитание ребенка выше, чем у других общественных институтов. В вопросах, касающихся воспитания детей с особыми потребностями, семья играет еще более важную роль: на ее членах лежит ответственность не только за образование, воспитание и социализацию, но и за повседневный уход за ребенком. Семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, сталкиваются с дополнительными проблемами. Они вынуждены задействовать больше ресурсов – как материальных, так и эмоционально-личностных. Имеющиеся у членов семьи проблемы напрямую оказывают влияние на самого ребенка. Именно поэтому понимание эмоционального состояния членов семьи имеет большую практическую значимость для обеспечения более эффективных форм психолого-педагогической помощи как родителям, так и их детям.
Исследованиям проблем семей, воспитывающих ребенка с особыми потребностями, посвящены труды И. С. Багдасарьян, Т. В. Бутенко, Г. Богдановой, Н. В. Мазуровой, Т. А. Добровольской, И. Ю. Левченко, Б. Ю. Окунева, М. М. Семаго. Так, В. В. Ткачева указывает на отсутствие системы коррекционных мер, направленных на социальную адаптацию семьи, в которой воспитывается ребенок-инвалид. Рождение ребенка с отклонениями в развитии до сих пор является тяжелым жизненным событием в семье. Исследователи отмечают, что проблемы семьи, воспитывающей ребенка с особыми потребностями,
проявляются на трех уровнях: психологическом, соматическом и социальном. На психологическом уровне эти проблемы проявляются в эмоциональной лабильности, тревожности, агрессивности членов семьи, вынужденных постоянно испытывать высокие нагрузки. Влияние рождения ребенка-инвалида на соматический уровень связано как с психологическими переживаниями, так и с высокими физическими нагрузками, с которыми родители сталкиваются при уходе за ребенком. Постоянная напряженность вызывает психосоматические, астенические, вегетативные расстройства, мышечные и суставные боли. В том, что касается социального уровня проблем, стоит отметить, что наличие барьеров для ребенка-инвалида является фактором, обуславливающим ограниченность общения его семьи. Причем барьеры бывают как внешними (стигматизация образа ребенка с ОВЗ в обществе), так и исходящими от самой семьи (желание родителей оградить ребенка от всех трудностей и проблем). Достаточно часто один из родителей вынужден оставить работу и посвятить себя исключительно семье и воспитанию ребенка, что является фактором стресса для человека, потерявшего способ самореализации.
Сообщение о том, что ребенок имеет какие-либо нарушения, вызывает у родителей стресс, психоэмоциональные расстройства и нарушения. Опыт работы с
родителями, имеющими детей с ограниченными возможностями, позволяет выделить следующие стадии формирования родительской позиции по отношению к больному ребенку:
Первая стадия эмоциональной дезорганизации. Родители испытывают шок, растерянность, беспомощность и страх, острые эмоциональные реакции.
Вторая стадия – это период негативизма и отрицания. Некоторые родители не признают наличие проблем и диагноз, другие, признавая проблему, демонстрируют оптимистичный настрой в отношении положительного прогноза развития и реабилитации ребенка, третьи – занимают «ожидательную» позицию: «все само пройдет», «все наладится», «в пять лет – точно заговорит», «все будет нормально».
Третья стадия – «горевание». По мере того, как родители принимают и понимают проблемы своего ребенка, они погружаются в глубокую печаль. Это
депрессивное состояние, связанное с осознанием истинного положения дел с соматическим и психическим статусом ребенка. Трудно оценить степень
воздействия такого сильного потрясения на психическую сферу родителей, детей, ближайшего социального окружения семьи.
Четвёртая стадия – адаптация, характеризуется эмоциональной реорганизацией, приспособлением («буду нести свой крест»), принятием больного ребенка. Часть родителей способна самостоятельно достичь уровня адаптации, остальные же, по мнению специалистов, нуждаются в психологической помощи и
поддержке.
Многие родители «застревают» на той, или иной стадии и самостоятельно преодолеть проблему и выйти на новый уровень не способны. Данной категории
родителей требуется дополнительная поддержка общества и помощь конкретных специалистов.
Государственные программы помощи направлены на поддержку ребенка с инвалидностью и не существует программ, направленных на реабилитацию самих родителей.
С помощью системной работы со специалистами, эффективных психологических, телесных техник, арт-терапии участники проекта укрепят своё психоэмоциональное состояние.

География проекта

г.Чусовой, Пермский край

Целевые группы

1. Родители (опекуны), воспитывающие детей с инвалидностью, проживающие на территории г.Чусовой