Проекты

Краткое описание

Учителя отдают детям все свои силы, давайте поможем им сохранить свой ресурс.
2 марта в России, 3 марта- в Перми, торжественно открыли Год педагога и наставника https://www.permkrai.ru/news/dmitriy-makhonin-dal-start-godu-pedagoga-i-nastavnika-v-permskom-krae/ Мы всецело поддерживаем губернатора ПК Дмитрия Махонина в том. что, "во многом, благодаря учителям мы развиваем регион и всю страну". И хотели бы внести свой скромный вклад в это важное дело.
С этой целью планируем создать условия для восполнения учительского ресурса: научить педагогов справляться со стрессовыми ситуациями, освоить практики здоровьесбережения, повысить двигательную активность и преодолеть эмоциональное выгорание путем организации совместного культурного отдыха и досуга.
Это будет цикл из 4 образовательных мероприятий с различными специалистами ( врачами, медиатором, психологом), еженедельные занятия адаптивной физической культурой в "секции здоровья", поездки на природу, в театры, музеи, выставки и концерты в рамках "клуба выходного дня". А также. активное продвижение темы в медиа-пространстве, через организацию работы "школьной редакции", отвечающей за серию ( не менее 8) публикаций о школе, педагогах и учительских династиях, создание информационного фото- стенда (с проведением фото-сессии для педагогов, разработку контента и дизайна).
Уверены, что в результате нашей совместной деятельности, учителя не только почувствуют заботу и внимание, но, также, смогут повысить уровень своего физического и психического здоровья, получить дополнительную эмоциональную подзарядку. Научатся бороться с профессиональным выгоранием: видеть и распознавать его первые признаки, овладеют практиками снятия стресса и научатся сохранять и восполнять свой ресурс. Публикации об учителях и наставниках, об учительских династиях будут способствовать повышению авторитета самих педагогов и престижа профессии в целом. А, поскольку, моральная составляющая играет важнейшую роль в любой профессии, а в учительской, тем более - педагоги получат мощный заряд мотивации и энергии. Все вместе позволит не только сберечь кадровый состав школы, но и дать педагогам стремление к дальнейшей плодотворной работе, что, в свою очередь, имеет первостепенное значение для повышения качества знаний наших учеников и развития системы образования в целом.
Надеемся, что данный стартап покажет свою эффективность, получит дальнейшее развитие и войдет в практику сотрудничества двух организаций - Некоммерческого партнерства приемных родителей "Открытая дверь" и МАОУ "Школа 22"

Цель

1. Создание условий для профилактики профессионального выгорания и повышения уровня физического и эмоционального здоровья педагогов МАОУ "Школа 22" г. Березники (учебный корпус п. Орел).

Задачи

1. Способствовать формированию у педагогов практик ЗОЖ через организацию цикла образовательных мероприятий со специалистами (лекториев, мастер-классов)
2. Создать условия для повышения двигательной активности педагогов путем организации работы на базе школы "секции здоровья"
3. Способствовать повышению уровня психоэмоционального здоровья педагогов через организацию работы "Клуба выходного дня"
4. Повысить престиж профессии педагога через цикл публикаций в соцсетях, видео-ролики, создание фото-стенда об учителях и учительских династиях школы.

Обоснование социальной значимости

У нас, прям, "подгорает".. . Проблема, остроту которой я вижу необходимость уменьшить, волнует и меня лично, как заместителя директора Школы 22 Березники (учебный корпус п. Орел) , так и весь учительский коллектив, родительскую общественность и жителей поселка в целом. С каждым годом усиливается профессиональное выгорание и эмоциональная усталость у педагогов нашей школы - МАОУ "Школа 22" ( п. Орел) Это происходит, во- первых, на фоне повышения общего уровня тревожности в обществе, а учительство - тот его срез, который наиболее чутко реагирует на все изменения. Во- вторых, снижается уровень здоровья в целом, что вполне объяснимо, так как с каждым годом увеличивается средний возраст педколлектива (он стремительно стареет, при этом - нет притока молодых кадров). Очевидно, сказывается отсутствие практики заботы о здоровье, низкая двигательная активность, низкая культура питания ( "перекусы на бегу", фастфуд). И, думаю, еще одним важным фактором является отсутствие эмоциональной подзарядки, что тоже имеет причины: жизнь на селе не позволяет женщинам уделять достаточно времени для пополнения собственных сил, уходу за собой, культурному досугу для психологической и эмоциональной разрядки от стресса. Трудно быть в ресурсе, когда на себя нет ни времени, ни сил, ни опыта - как это делать. И,наконец, все попытки повысить качество образования, отталкиваются , главным образом, от идеи - а чтобы еще такого наш педагог должен сделать? Какие еще инновации и преобразования ввести в школе и спросить с учителя ? Но, чтобы быть готовым ко всем нововведениям, наш учитель должен иметь силы на это, как психоэмоциональные , так и физические. Другими словами, должен быть в ресурсе.

В чем мы видим проявление данной проблемы и существует ли она вообще?
- Еще в 2016 году, по данным Управления образования Усольского района, наша школа была самой "категорийной" в районе: именно у нас было больше всего педагогов с высшей и первой квалификационной категорией. На конец 2022 г. доля учителей с высшей и первой категорией составляет лишь 20%, это значительно ниже уровня, требуемого муниципальным заданием. Учителя все те же, но- не стало мотивации и энергии для подтверждения категории.
- По мнению самих педагогов, с каждым годом усиливается психо-эмоциональная нагрузка в связи "с постоянным введением новых цифровых платформ. Само по себе, это- позитивное изменение, но это не отменяет трудности в связи с их освоением", особенно для педагогов старшего поколения.
- А их у нас - большинство. В 2018 году, во время присоединения Усольского района к г. Березники, была опубликована статистика, согласно которой наша школа оказалась самой возрастной в муниципалитете. Если педагоги, находящиеся в данный момент на пенсии по выслуге лет, встанут и уйдут, в школе останется 5 (!) учителей.
- И это было бы не так страшно, если бы за воротами стояли в очередь "молодые и дерзкие". Но, нет! В период с сентября по ноябрь 2022 года мы не могли закрыть вакансию учителя математики, пока не уговорили вернуться педагога, ушедшего на пенсию. Родители помогли нам, было, найти выпускницу пед. университета, но зарплата на уровне прожиточного минимума остудила ее желание.
- По обезличенным данным ГБУЗ ПК «КБ им. Вагнера Е.А.» (поликлиники) почти у 90 % наших педагогов присутствуют хронические заболевания, не влияющие на их способность работать учителем, но, как мы думаем, и не способствующие высокому уровню физических сил и энергии для плодотворной работы .

Что может стать следствием такой ситуации?
Отсутствие у педагогов необходимого уровня жизненных сил для плодотворной работы с детьми, приведет, сначала, к их полному выгоранию, нежеланию работать, совершенствовать свое мастерство, расти профессионально, а это необходимо делать постоянно, так как жизнь меняется и мы, учителя, просто обязаны быть в "тренде" , идти в ногу со всеми изменениями. А, далее, учитель , потерявший интерес к работе, легко с ней расстанется, просто уйдет, тем более, что в нашем случае, он обеспечен, пусть минимальной, пенсией.
Что ждет школу в этом случае? Подвоз детей в другие корпуса за 17 и 35 км. от нашего поселка, где на дорогу, вместе с ожиданием автобуса, дети потратят до 3 часов в день. Времени на отдых и внеурочную деятельность у них не останется, что самым негативным образом скажется не только на обучении, но и воспитании.
Семьи с детьми вынуждены будут уехать из поселка. Орел, который уже превратился в "спальный район" Березников, в связи с закрытием поселкообразующих производств, придет к окончательному упадку, ведь это аксиома: территория, где нет школы - умирает.
Таким образом, улучшение здоровья, повышение качества жизни и ресурсного потенциала педагогического коллектива повлияет не только на самих учителей, но и на уровень образования и развитие территории в целом.
Дорогие мои коллеги, учителя, будьте в ресурсе!

География проекта

Пермский край, МО "Город Березники"

Целевые группы

1. Педагоги МАОУ "Школа 22" г. Березники, проживающие и работающие в Орлинском сельском поселении, имеющие большой , свыше 25 лет, стаж педагогической деятельности, 20 человек.