Проекты

Краткое описание

Решение проблемы ценностной аномии в обществе сегодня, как никогда, обретает глубокие политические и духовные смыслы. Корректировать сложившуюся за 30 лет ситуацию духовной бедности и безнормия должны педагоги, чья миссия - сеять разумное, доброе, вечное. И в данной ситуации педагогические коллективы нуждаются в методической помощи по обновлению инструментария для формирования духовно-нравственных ценностей у детей, их родителей и в освоении результативных социальных практик посредством неформального образования. Многолетний опыт работы Академии свидетельствуют о том, что таким эффективным инструментом в решении заявленной социальной проблемы является родительское образование взрослых и детей, обладающее всеми признаками неформального образования. При поддержке Фонда президентских грантов специалистами по работе с семьёй разных ведомств Пермского края (КДНиЗП, ЗАГС, соцзащита, культура, МВД, ГУФСИН и др.) наработаны интересные практики родительского образования. Данная проектная инициатива предполагает их обобщение с последующей популяризацией среди педагогов 43 муниципальных образований Пермского края - целевой группы проекта. Работе в масштабах региона способствует поддержка партнеров, а так же заключение 3-сторонних соглашений о сотрудничестве с органами управления образованием и опорными школами, которые станут методическими центрами этой созидательной работы на местах под руководством территориальных кураторов - интеллектуальных волонтеров Академии. Процесс популяризации практик неформального образования предусмотрен основным этапом проекта с общим охватом не менее 5000 педагогов Пермского края через апробирование разработанного кейса практик родительского образования и обучение авторским технологиям Академии. Именно данные технологии являются основой для развития практик родительского образования и обеспечивают инновационность проектной инициативы. Итоговой этап проекта предусматривает проведение краевого конкурса методических разработок и подготовку сборника материалов с одноименным названием «Сеем разумное, доброе, вечное», что будет способствовать в перспективе развитию практик родительского образования в Пермского крае и после завершения проекта. Достижение результатов обеспечит организация информационно-методического сопровождения и мониторинга деятельности целевых групп. А опосредованный подход со временем позволит дойти до каждой семьи. Итог реализации проекта - в Пермском крае созданы условия для развития и популяризации практик родительского образования среди профессионального сообщества педагогов. А отложенным социальным эффектом послужит улучшение ситуаций с ценностной аномией и с детским и семейным неблагополучием в регионе. Таким образом, большинством педагогов достигнуто понимание, как реализовывать свою миссию «Сеять разумное, доброе, вечное» в современном изменившемся обществе, что особенно символично в год, объявленный Президентом РФ - Годом педагога и наставника.

Цель

1. Создание условий для популяризации и развития практик родительского образования взрослых и детей среди педагогов Пермского края

Задачи

1. Создать организационно-правовую основу для реализации проекта в Пермском крае
2. Организовать распространение практик родительского образования среди педагогов Пермского края
3. Обеспечить информационно-методическое сопровождение и мониторинг деятельности целевой группы проекта
4. Подвести итоги проекта и определить перспективы развития практик родительского образования в Пермском крае

Обоснование социальной значимости

Всё начинается с семьи… Любовь и ненависть, добро и зло рождаются здесь, успех и невезение берут своё начало тоже здесь. И самое главное, что любят и ценят родители, то в большинстве своём, будут любить и ценить их дети. К сожалению, в наше время это совсем не означает, что ценности эти в семье будут традиционными.
Потому что 30 лет перехода нашей страны от социализма к капитализму оставили в душах людей свой негативный след: стёрта граница между добром и злом, размыта шкала традиционных духовно-нравственных ценностей. Многие люди, родившиеся в это время, путают - что такое «хорошо» и что такое «плохо», что «нравственно» и «безнравственно». Общество потеряло ценностные ориентиры: вместо почитания, уважения, сопереживания в отношениях людей начинает преобладать жестокость, насилие, агрессия; множится детское и семейное неблагополучие. Усугубляет ситуацию и тот факт, что СМИ продолжает раскрепощать «тёмное» в человеке, уничтожать нравственные основы его души. Кроме этого, резко снизилось воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования, как важнейших факторов формирования духовно-нравственных ценностей личности. Об этом свидетельствуют результаты исследования Дальневосточного федерального университета по вопросу: «Состояние системы ценностей как фактор аномии в современном российском обществе».
Подтверждают это и результаты собственного исследования. В ходе анкетирования 75 школьников 7-9 классов одной из школ Пермского края был изучен уровень сформированности духовно-нравственных ценностей: высокий уровень - 12% опрошенных, средний - 24%, низкий - 64%. Относительно точное определение слов «почитание», «стыд», «грех», «совесть», «честь» - сумели дать в данной аудитории только 4 человека. Всё это свидетельствует не только о низком уровне развития большинства школьников, но и об их духовной бедности. Так подрастает поколение за поколением без понимания традиционных духовно-нравственных ценностей.
На последнем XXV ПМЭФ-2022 Президент РФ в своём выступлении говорил об угрожающих тенденциях расчеловечевания общества. В «Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» дана оценка ситуации в России и в мире, требующая принятия неотложных мер по защите традиционных российских духовно-нравственных ценностей. И делать это надо и с детьми, и с их родителями, так как именно семья определяет траекторию духовно-нравственного и гражданского становления человека, его жизненные принципы и ценности. Классик педагогической мысли, В.А. Сухомлинский, называл школу духовной колыбелью народа. Поэтому корректировать данную ситуацию должны именно педагоги, чья миссия - сеять разумное, доброе, вечное. Но, к сожалению, на сегодня в их арсенале нет соответствующих технологий и инструментария для решения проблемы ценностной аномии, потому что время другое, дети другие, родители другие. Об этом часто говорят слушатели наших курсов в ходе опроса: педагогам нужна методическая помощь в работе по формированию духовно-нравственных ценностей у детей и их родителей. Этим и обусловлен выбор целевой группы проекта. А инструмент решения данной проблемы проектной инициативы - родительское образование взрослых и детей. Это неформальное образование, имеет ряд характерных признаков: 1. Добровольность 2. Отсутствие ограничений по возрасту и уровню знаний 3. Субъектная позиция - самообучение и саморазвитие 4. Ориентация на педагогические цели 5. «Быстрый результат» и «Здесь и сейчас» 6. Наличие анализа, рефлексии.
Система неформального образования ориентирована не только на усвоение определенных знаний, навыков, овладение компетенциями, но и на изменение психологических черт, установок, поведения, личности детей и взрослых. И цель родительского образования - создание условий для формирования шкалы традиционных семейных ценностей у детей и самокорректировки родительской позиции у взрослых. Сегодня воспитание семьянина - государственный заказ, поэтому родительским образованием занимаются многие. У Академии в этом вопросе – свой, авторский подход. Для нас – это механизм духовно-нравственного возрождения человека, семьи, общества. Это образовательный процесс. На сегодня наработаны разнообразные практики родительского образования взрослых и детей. Особую роль в этом играют авторские технологии. Они являются диалоговыми, рефлексивными, а потому - развивающими. Их использование обеспечивает инновационность проекта, его уникальность. Те специалисты по работе с семьёй, кто обучился данным технологиям, отмечают социально значимые результаты и положительную динамику по ряду показателей детского и семейного неблагополучия. К сожалению, на уровне конкретного образовательного учреждения или детско-родительского сообщества - это единичные случаи. Для улучшения ситуации с ценностной анемией необходимы меры по развитию и популяризации практик родительского образования, что соответствует п.2а) Поручения Президента РФ Пр-1049 ГС от 14 июня 2022 года и политической ситуации в стране и в мире на сегодняшний день.

География проекта

43 муниципальных образования Пермского края

Целевые группы

1. Педагоги 43 муниципальных образований Пермского края