Проекты

Краткое описание

В настоящее время у детей дошкольного возраста, особенно у детей с ограниченными возможностями здоровья, часто наблюдается значительное нарушение различных компонентов языковой системы, недостаточно сформированы психомоторные и речевые процессы. В дошкольных группах для детей с ОВЗ должна быть обеспечена особая пространственная и временная организация образовательной среды, которая направлена на совершенствование речи детей, овладение двигательными навыками, развитие умения ориентироваться в окружающем мире.
Данный проект направлен на создание Центра игры и развития ребенка на базе дошкольных групп МБОУ «Кишертская СОШ имени Л.П.Дробышевского» с использованием интерактивного оборудования (интерактивный пол). Оборудование Центра предполагает реализацию технологии логопедической ритмики (логоритмика). Логоритмика- это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Ее основой являются речь, музыка и движение. Оборудование Центра предоставляет возможность проведения игровой и образовательной деятельности в интерактивной форме, помогает развивать творческое мышление и логику, дети учатся конструировать и моделировать, формируют элементарные математические представления. Занятия с детьми в Центре обеспечат коррекцию речевых и психомоторных нарушений у детей с ОВЗ, позволят максимально эффективно повысить уровень звукопроизношения, развивать моторику движений, умение ориентироваться в пространстве.

Цель

1. Обеспечение коррекции недостатков в физическом, психическом и речевом развитии различных категорий детей и оказания помощи детям в освоении образовательной программы дошкольного образования

Задачи

1. Оснащение образовательного пространства средствами обучения и воспитания, необходимыми для развития звукопроизношения, фонематического слуха, пространственно-временных представлений и двигательной активности детей.
2. Выбор оптимальных для развития ребенка программ, методик, методов и приемов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями
3. Реализация адаптированных образовательных программ, индивидуальных образовательных маршрутов
4. Развитие всех компонентов устной речи воспитанников в различных формах и видах детской деятельности

Обоснование социальной значимости

На 1 сентября 2022г в дошкольных группах будут обучаться 10 детей с ОВЗ, один ребенок-инвалид, не имеет статус ОВЗ. На территории села Усть-Кишерть проживают еще 2 ребенка-инвалида, которые планируют обратиться за психолого-педагогическим сопровождением к специалистам дошкольных групп. Среди диагнозов детей встречаются: задержка психического развития, тяжелое нарушение речи, нарушения опорно-двигательного аппарата, легкая умственная отсталость, ребенок с расстройствами аутистического спектра, нарушения функций кожи и связанных с ней систем.
По заключению ПМПК детям рекомендованы специальные занятия, направленные на развитие мелкой моторики и пространственных представлений; развитие координации; расширение словарного запаса; коррекцию звукопроизношения, развитие лексико-грамматического строя речи, фонематического слуха; развитие слухового восприятия на неречевые звуки.
Проведение специалистами коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений развития, не может быть организовано без соответствующего оборудования.
Центр игры и развития ребенка – это специально оборудованное помещение, в котором проводятся индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми ОВЗ в соответствии с рекомендациями ПМПК. Используя интерактивный пол можно проводить занятия по коррекции нарушений, связанных с низким уровнем концентрации внимания и памяти; задержек психического, речевого и моторного развития. Игры направлены на развитие тактильной чувствительности и координации движений при ДЦП и моторных нарушений. Знакомство с формой и размером на разных уровнях сложности, позволяют выстраивать образовательную деятельность на каждый возраст, а также варьировать обучение при ЗПР и УО. Игры направлены на тренировку зрительного внимания и памяти, что так необходимо при построении коррекционного маршрута при СДВГ, ЗПР, ЗРР. Планируется использовать логоритмические игры и упражнения. Логоритмика для детей – это одна из активных форм терапии, которая может быть использована в разных реабилитационных методиках. Положительное влияние применения технологии логоритмики на реабилитацию и адаптацию детей с нарушениями речи, задержкой психомоторного и эмоционального развития отмечали: психофизиолог, доктор медицинских наук Н.А.Бернштейн; доктор психологических наук А.Л.Сиротюк; кандидат педагогических наук, профессор Г.А.Волкова.
Работу с детьми будут проводить учитель-логопед, музыкальный руководитель, воспитатели групп. Реализация проекта позволит постепенно формировать у детей координацию движений, их переключаемость, точность; развивать у детей умение передвигаться и ориентироваться в пространстве. В ходе систематических занятий у ребенка исчезнут явления дислексии, разовьются межполушарные связи, улучшится память и концентрация внимания.
В 2021-2022 учебном году в дошкольных группах учителем-логопедом выявлено 123 реб. с различными речевыми проблемами, в том числе 7 человек с тяжелым нарушением речи, 3 человека с дизартрией, 1 ребенок- с сенсомоторной алалией, 1 –ребенок-инофон.
Тяжёлые дефекты речи чаще всего сочетаются с разнообразными патологиями неречевых функций. У детей страдает эмоционально-волевая, двигательная сферы, отмечается неустойчивое внимание, незначительный объём памяти. Повышенная возбудимость, расторможенность, неустойчивость эмоционального фона у таких детей влечёт за собой быструю утомляемость, неспособность долго сосредотачиваться на одном задании и, как следствие, потерю интереса к выполняемому заданию. Многие исследователи (К.С.Лебединская, Е.М.Мастюкова и д.р.) указывают на тесную связь между психомоторным и двигательным развитием. Эта связь настолько сильна, что недостаточность психических и психомоторных процессов прямо отражается на формировании двигательной сферы.
На данный момент дошкольные группы располагаются в трех зданиях, оборудованный кабинет учителя-логопеда находится только в одном здании, где могут заниматься 47 детей. В остальных зданиях учитель-логопед проводит занятия в приспособленных помещениях, которые не отвечают современным требованиям. Дети в таких условиях не получают качественной логопедической помощи.
Оборудование Центра игры и развития ребенка позволит педагогам использовать интерактивное оборудование для организации интерактивных игр с различными сценариями. Игры и задания с использованием интерактивного пола позволят охватить все образовательные области развития ребенка. Данные игры сопровождаются не только виртуально-иллюстративным материалом, но и музыкальным сопровождением.
Особенно актуальны такие занятия для детей, у которых наблюдаются такие проблемы становления речевой функции, как: заикание; нарушения звукопроизношения; замедление или, наоборот, ускорение темпа речи; дизартрия (поражение нервной системы, характеризующееся ограниченностью подвижности органов речи и вызывающее затруднения артикуляции); нарушения моторики; задержка речевого развития.
К занятиям с детьми по коррекции речевых нарушений будут привлечены музрук., воспитатели.

География проекта

Пермский край, Кишертский муниципальный округ, село Усть-Кишерть, улица Коммунистическая, 8

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 1,5 до 7 лет, посещающие дошкольные группы МБОУ «Кишертская СОШ имени Л.П. Дробышевского», имеющие статус ОВЗ или дети - инвалиды
2. Дети в возрасте от 3 до 7 лет, посещающие дошкольные группы МБОУ «Кишертская СОШ имени Л.П. Дробышевского», имеющие нарушения речи