Проекты

Краткое описание

Проект ориентирован на восполнение дефицита достоверных знаний у подростков о Великой Отечественной войне и получение опыта сильных эмоциональных переживаний, связанных с событиями прошлого. Ключевое действие в проекте - акция «Я и великая Победа». Она инициируется местной газетой, позволяет погрузить в совместную деятельность по изучению отечественной истории большое количество людей разного возраста. На первом этапе – это учителя, дети и родители. «Судьбы, опаленные войной» - экскурс в историю своей семьи. Создание командами участницами постеров на основе артефактов из семейного архива о вкладе семьи в дело Победы. Второй этап – посещение командами экспозиций о Великой Отечественной войне в музеях округа. Создание командой видеоролика «Вклад земляков в Великую Победу», размещение их на сайте. Таким образом, расширяется круг участников проекта. К нему привлекаются работники и организаторы музейных экспозиций. Третий этап - интеллектуальная игра «По дорогам памяти», посвященная основным событиям Великой Отечественной войны на уровне страны, проводится с участием представителей общественности - «Совета ветеранов», других общественных организаций. Элемент состязательности команд в борьбе за главный приз – поездку в один из главных музеев страны, поддерживает высокую мотивацию участников. Четвертый этап – поездка трех команд победителей в музей Великой Отечественной войны «Дорога памяти». Внутри этапа – подготовка к поездке через создание специальных условий для совершения «Образовательного путешествия». Эта технология позволяет индивидуализировать процесс и результаты деятельности участников в поездке, учесть интересы каждого, максимально задействовать эмоциональную сферу подростков. Пятый этап – подведение итогов. Формат «круглого стола» позволяет не только представить продукты «Образовательного путешествия» участниками, но и обсудить итоги всей акции, ее перспективы. На круглом столе у участников появляется возможность стать соавторами зарождения новой традиции своего округа – изучения истории Великой Отечественной войны в логике: от истории семьи через историю района к Великой Победе. Проект представляет собой уникальную возможность объединения представителей разных поколений в процессе погружения в историю Великой Отечественной войны, зарождения и поддержки чувства гордости за свою семью, своих земляков и свой народ в борьбе с фашизмом. Культурно-средовой подход, на котором основана реализация проекта, предполагает соблюдение ряда принципов: добровольность, продуктивность действия, сотрудничество, взаимоуважение, системность, поддержка детских инициатив. Следование им позволяет достичь важных социальных результатов и эффектов: вовлечение в процесс изучения истории подростков и их семей; получение глубоких (основанных на личном переживании) достоверных знаний о войне; создание личностно значимых продуктов; установление связей между поколениями; ценностное отношение к интеллектуальному труду; эмоциональный «след» в душе подростка.

Цель

1. Создание культурно-образовательной среды, способствующей проявлению и реализации индивидуального интереса подростков к истории Великой Отечественной войны
2. Вовлечение подростков 14-17 лет в социально значимую продуктивную деятельность по изучению истории Великой Отечественной войны с возможностью погружения в историю своей семьи, историю своего города (района), историю страны.

Задачи

1. Создать и реализовать организационные условия для проведения всех этапов акции «Я и Великая Победа» на основе культурно-средового подхода
2. Привлечь к участию в проекте социальных партнеров из числа общественных организаций и заинтересованных лиц.
3. Обеспечить безопасность и содержательность поездки победителей акции в музей Великой Отечественной войны г. Москва «Дорога памяти».
4. Организовать и провести презентации результатов образовательного путешествия в образовательных и общественных организация Чайковского городского округа и рефлексивное обсуждение итогов акции.

Обоснование социальной значимости

Великая Отечественная война – целая историческая эпоха. Новое подрастающее поколение детей, родившихся в начале XXI в., воспринимает эту войну как далекую историю. Не вина детей, выросших вне контекста военных песен, фильмов и книг, что у них не возникает особых эмоций от текстов, которые активно читались их ровесниками двадцать-тридцать лет назад: рана общества понемногу затягивается. Но историю своей страны необходимо знать каждому новому поколению и не забывать ради будущего. Главный институт, посредством которого государство реализует получение знаний о Великой Отечественной войне 1941-45гг. – школа. Школьное образование дает ученикам знания . 79,6% опрошенных детей ответили, что получают такую информацию от учителей (по данным ВЦИОМ 2019 г). При этом в современной основной школе раздел учебника по истории изучающий Великую Отечественную войну отсутствует. Количество часов на изучение Великой Отечественной войны в 11-м классе в традиционном варианте по меткому замечанию одного учителя, назван: «четыре года за четыре урока». Государство обращает внимание на то, что наше общество ожидает, что школа вложит в школьников не только знания, но и чувства. Так, как научно доказано, что просто знание исторических фактов, дат, событий Великой Отечественной Войны, имен героев и рассказов об их подвигах могут потерять смысл, превратиться в набор голой информации, если они не вызывают чувства сопереживания, гордости за соотечественников, выдержавших серьезные испытания, проявления личного желания противостоять негативным явлениям в мире. Все эти эмоциональные проявления возможны, если у подростков развит эмоциональный интеллект. У современных подростков этот навык западает. Это имеет множество причин, в том числе: ограничение круга реального общения, преобладание виртуального общения, увлеченность компьютерными играми, которые искажают реальность, уменьшение количества многодетных семей, в которых есть необходимость заботиться о младших, сочувствовать им, разрыв связей между поколениями (мало подростков живут с бабушками и дедушками). Таким образом, у истории Великой Отечественной войны, преподаваемой в школе, есть свой потенциал, но одной из важных организационных проблем является недостаточность времени на ее изучение, фрагментарность преподавания. Поэтому, очень трудно весь материал изучить на должном уровне. Да еще прочувствовать в полной мере.
Что означают для современных детей и подростков слова «Великая Отечественная война»? Как показали ответы на этот вопрос (по данным ФОМнибус), прежде всего – «великий подвиг России, который нельзя забывать» (этот вариант выбрали 73,3% ). На втором месте – «память о погибших в сражениях за Родину» (57,4%); далее «трагическое и страшное событие в судьбе нашей Родины» (40,8% – 2019 г..); и «уважение к ныне живущим ветеранам и участникам войны» (37,4%). И только для пятой части респондентов Великая Отечественная война – «неотъемлемая часть моей жизни, истории моей семьи, истории моей страны» (21,9%), для 12% это история давно минувших дней. Эти данные говорят о том, что личностно значимо события войны воспринимаются только пятой частью подростков.
Школа не является единственным местом получения информации для детей. Большинство респондентов (2019г. 76,4%) указали еще родителей и родственников, как источников информации об истории Великой отечественной войне. 5 мая 2021 г. ВЦИОМ представила данные опроса россиян о сохранении семейной памяти о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Выявлено, что носителями памяти о войне являются в основном представители старших поколений – они лучше помнят, где воевали их родные, чаще хранят дома фотографии, награды, письма, другие семейные реликвии, связанные с войной, им чаще доводилось слушать рассказы, воспоминания близких о событиях тех лет. Но с каждым годом их становиться все меньше. Возникает проблема связи между старшим и младшим поколением в передаче эмоционально окрашенной информации о войне.
Выявленные особенности формирования знаний и представлений о ВОВ у современных подростков, позволяют сделать ряд выводов. В частности, для преодоления фрагментарности, искажений представлений о ВОВ, включения эмоциональной сферы в восприятие прошлых событий, необходимо погружение учащихся в продуктивную деятельность, основанную на приобретении личного опыта исследования. Такой опыт может возникнуть в ходе системно построенной акции на основе логики «от истории своей семьи – к истории страны», где главным стимулом становится посещение особенного места – интерактивного музея, позволяющего включить все каналы восприятия информации и задействовать чувственную сферу подростков. Акция, спроектированная на основе культурно-средового подхода, позволит создать новую традицию в изучении истории ВОВ.

География проекта

Чайковский городской округ.

Целевые группы

1. Подростки 13-17 лет (учащиеся 7- 10 классов), проживающих на территории Чайковского городского округа