Проекты

Краткое описание

Проект «Практическая модель семейного сопровождения детей с РАС» направлен на повышение психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС) и создание условий для активного участия семьи в развитии ребёнка. Основной целевой группой проекта являются родители детей с РАС, проживающие в городе Перми и Пермском крае. Непосредственными получателями положительных результатов проекта станут дети дошкольного возраста с РАС (3–7 лет), для развития и социализации которых родители будут применять полученные знания и практические навыки. В реализацию проекта также будут вовлечены педагоги, обеспечивающие сопровождение семей и поддержку внедрения семейно-ориентированных практик. Проект направлен на решение проблемы недостаточной включённости семьи в коррекционно-развивающий процесс и дефицита у родителей практических навыков организации развивающей среды в домашних условиях. Несмотря на наличие системы психолого-педагогической помощи, многие родители испытывают трудности в переносе рекомендаций педагогов в повседневную жизнь ребёнка. В результате эффективность коррекционной работы снижается, а возможности семьи используются не в полной мере. В рамках проекта будет создана открытая практическая площадка семейного сопровождения на базе МАДОУ «Детский сад № 96» г. Перми. Для родителей и детей будут организованы практические занятия с использованием сенсорно-динамического комплекса «Дом Совы», направленные на развитие сенсорной интеграции, саморегуляции, внимания, координации движений и адаптивного поведения детей. Особенностью проекта является обучение родителей через совместную деятельность с ребёнком и последующее применение полученных навыков в домашних условиях. В ходе реализации проекта не менее 60 семей Перми и Пермского края примут участие в программе семейного сопровождения. Будет проведено не менее 9 практических семейных встреч (три из которых в городах Пермского края), разработан и распространён комплект методических материалов для родителей, а также организованы методические супервизии для педагогов. Для распространения успешного опыта семейного сопровождения и развития сообщества поддержки будут проведены два краевых семейных фестиваля «Яркий Я». В результате реализации проекта родители получат устойчивые практические навыки взаимодействия с ребёнком и организации развивающей среды дома, повысится их уверенность и компетентность в вопросах воспитания и развития детей с РАС. Не менее 70 % детей-участников продемонстрируют положительную динамику в развитии. Для педагогов будет сформирован комплект методических рекомендаций по сопровождению детей с РАС.
Проект создаст устойчивую практическую модель семейного сопровождения детей с РАС, которая после завершения грантового периода продолжит функционировать на базе образовательной организации и может быть тиражирована в муниципалитетах Пермского края.

Цель

1. Создание и применение практической модели семейного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра, обеспечивающей формирование у родителей (законных представителей) устойчивых навыков организации развивающей среды и применения коррекционно-развивающих практик в повседневной жизни ребёнка при методической поддержке педагогов и расширении доступности помощи для семей Пермского края.

Задачи

1. Разработать и внедрить практическую модель семейного сопровождения детей с РАС.
2. Вовлечь семьи Пермского края в реализацию мероприятий практической модели семейного сопровождения детей с РАС.
3. Повысить компетенцию родителей по организации развивающей среды и применения коррекционно-развивающих практик с использование сенсорно-динамического комплекса «Дом Совы».
4. Распространить успешный опыт семейного сопровождения детей с РАС через проведение краевых семейных фестивалей «Яркий Я».

Обоснование социальной значимости

Основной целевой группой проекта являются родители (законные представители) детей с РАС, проживающие на территории Пермского края. Это семьи, воспитывающие детей дошкольного возраста, нуждающихся в системной ранней помощи, формировании коммуникативных, адаптивных и регуляторных навыков, а также в постоянной поддержке при организации развивающей среды в домашних условиях.
Вторичной целевой группой являются дети с РАС дошкольного возраста, для которых эффективность развития напрямую зависит от интенсивности и качества вмешательства в естественной среде, прежде всего в семье.
Дополнительной целевой группой выступают педагоги, участвующие в реализации проекта как методические консультанты и носители педагогических технологий.
По данным отечественных научных источников и аналитических обзоров, распространённость РАС в России сопоставима с международными оценками и составляет ориентировочно 1–1,5% детской популяции, при устойчивой тенденции к росту выявляемости (Институт коррекционной педагогики РАО; ФРЦ РАС МГППУ). Это означает, что в Пермском крае речь идёт о значительном числе семей, ежегодно сталкивающихся с необходимостью выстраивания системы помощи ребёнку.
Ключевая проблема целевой группы заключается в недостаточной сформированности у родителей практических компетенций по организации развивающей среды и применению коррекционно-развивающих технологий в повседневной жизни ребёнка с РАС.
Несмотря на наличие в регионе системы психолого-педагогического сопровождения, сохраняются следующие системные дефициты:
• недостаточная преемственность между занятиями специалистов и домашней средой;
• преобладание консультативных форм работы над практико-ориентированными;
• ограниченный доступ семей к обучению поведенческим и сенсорным стратегиям;
• высокая нагрузка на родителей, отсутствие пошагового педагогического сопровождения;
• территориальная неоднородность доступности помощи родителям в Пермском крае.
Согласно исследованиям российских научных школ ранней помощи, эффективность коррекционной работы при РАС существенно возрастает при условии активного включения семьи и переноса навыков в естественные жизненные ситуации (Романовский Н.В., Институт коррекционной педагогики; МГППУ, 2023 https://ikp-rao.ru). В частности, в работах Института коррекционной педагогики РАО и Московского государственного психолого-педагогического университета подчёркивается, что ранняя помощь должна строиться как междисциплинарная система с обязательным участием родителей как активных участников процесса, а не только как получателей рекомендаций (ФРЦ РАС, 2016; Романовский, 2023). Российские исследования последних лет подтверждают эффективность следующих подходов:
Ранняя комплексная помощь и семейно-ориентированные модели
• ФРЦ РАС МГППУ (2016–2023) https://autism-frc.ru: показано, что развитие системы комплексного сопровождения детей с РАС требует интеграции образовательных, медицинских и социальных ресурсов с обязательным обучением родителей навыкам повседневного взаимодействия с ребёнком.
• Романовский Н.В. (2023) https://psyjournals.ru подчёркивает, что эффективность ранней помощи возрастает при использовании моделей, включающих обучение родителей и сенсорно-игровые форматы взаимодействия, а также при регулярной практике в естественной среде.
Российские исследования в области сенсорной интеграции (Громова М.О., МГППУ, 2021; Логинов С.А., 2017) https://research-journal.org показывают, что:
• нарушения сенсорной обработки являются одним из ключевых механизмов формирования поведенческих и коммуникативных трудностей при РАС;
• коррекция сенсорного профиля способствует снижению тревожности и улучшению адаптивного поведения;
• развитие вестибулярной и проприоцептивной систем связано с улучшением внимания, моторного планирования и саморегуляции.
В рамках проекта ключевым инструментом практического обучения родителей выступает сенсорно-динамический зал «Дом Совы» (nannyowl.ru), используемый как модель специально организованной развивающей среды.
Согласно исследованиям в области сенсорной интеграции и ранней помощи (Громова М.О., 2021; ФРЦ РАС МГППУ, 2016) https://mgppu.ru:
• стимуляция вестибулярной системы улучшает координацию и поведенческую регуляцию;
• тактильная и проприоцептивная активность снижает уровень тревожности;
• структурированная сенсорная среда способствует формированию схемы тела и улучшению адаптивного поведения.
Ключевая инновация проекта заключается в переходе от консультационной модели к практико-ориентированному обучению родителей через проживание сенсорных практик в «Доме Совы» с последующей трансляцией в домашние условия.
Таким образом формируется не разовое обучение, а устойчивая поведенческая модель семьи, поддерживающая развитие ребёнка ежедневно. Реализация проекта позволит:
• повысить компетентность родителей в применении коррекционных практик;
• улучшить адаптационные и поведенческие показатели детей с РАС;
• сформировать устойчивую модель семейно-ориентированной помощи в регионе.

География проекта

Основной площадкой реализации проекта станет МАДОУ «Детский сад № 96» г. Перми, на базе которого будут организованы практические занятия для родителей и детей с расстройствами аутистического спектра, методические супервизии для специалистов, консультационные мероприятия и семейные встречи с использованием сенсорно-динамического комплекса «Дом Совы». Участниками проекта станут семьи, воспитывающие детей дошкольного возраста с РАС, а также педагоги образовательных организаций города Перми и территорий Пермского края. Краевые семейные фестивали «Яркий Я» будут проведены в городе Перми и в одном из городов Пермского края (Березники, Соликамск) с участием семей и педагогов из различных муниципалитетов Пермского края, что обеспечит распространение успешных практик семейного сопровождения детей с РАС на региональном уровне.

Целевые группы

1. Родители (законные представители) детей с РАС города Перми и Пермского края
2. Дети с РАС возрастом 3-8 лет г. Перми и Пермского края
3. Педагоги, работающие с детьми с РАС г. Перми и Пермского края