Проекты

Краткое описание

Проект «Наставники молодёжных медиацентров» направлен на создание системы профессиональной поддержки и развития школьных медиацентров Пермского края через обучение медиапедагогов и детей-медиалидеров.

Новизна и инновационность подхода заключаются в одновременном обучении двух взаимосвязанных групп: взрослых наставников (педагогов) и детских лидеров, которые затем сами становятся наставниками для младших школьников, обеспечивая устойчивую преемственность. Проект впервые в регионе предлагает не разовое обучение, а создание и апробацию тиражируемых моделей организации работы медиацентров, что соответствует тематике направления — развитие современных образовательных технологий и апробация инновационных подходов в практике.

Знаковым контекстом проекта стало учреждение в 2026 году в России Дня наставника, что подчеркивает государственную значимость наставнической деятельности. Наш проект органично встраивается в эту региональную стратегию, предлагая конкретный механизм реализации наставничества в медиасфере.

Экспертную основу проекта обеспечивает команда ведущих специалистов. Научный руководитель — Лариса Александровна Косолапова, доктор педагогических наук, профессор, признанный специалист в области медиаобразования и воспитания, автор многочисленных исследований по потенциалу ювенильных медиа. Ее участие гарантирует методологическую глубину и научную обоснованность разрабатываемых моделей. Практическую часть ведут опытные медиаспециалисты, имеющие успешный опыт реализации проектов при поддержке Фонда президентских грантов и Президентского фонда культурных инициатив.

Проект будет реализован в три этапа.

Подготовительный этап (июль – август 2026). Круглый стол с медиапедагогами, по результатам которого будут выбраны 10 муниципалитетов для проведения в этих территориях интенсивов.

Основной этап (сентябрь 2026 – март 2027). Проведение двухдневных интенсивов в 10 муниципалитетах (обучение 200 педагогов и 600 детей). Организация 3 профильных смен для 60 медиалидеров в «Академии первых». Проведение секции на конференции с участием 15 педагогов и публикацией статей (РИНЦ).

Заключительный этап (март – апрель 2027). Итоговый форум для 200 участников: презентация апробированных моделей работы медиацентров и лучших медиапродуктов, определение перспектив тиражирования успешных практик.

Всего участниками проекта станут более 900 человек, которые пройдут интенсивные образовательные программы и станут лидерами в развитии молодежного медиапространства Пермского края, смогут оказать помощь новым создающимся школьным медиацентрам.

Цель

1. Создание условий для профессионального развития медиапедагогов и личностно-профессиональной самореализации детей-медиалидеров в муниципалитетах Пермского края посредством проведения очных обучающих интенсивов, направленных на преодоление дефицита компетенций в сфере медиапроизводства, педагогического сопровождения и организации деятельности школьных редакций

Задачи

1. Обучить медиапедагогов современным методикам медиаобразования, технологиям педагогического сопровождения детских редакций и способам интеграции творческих интересов детей с задачами воспитательной работы и ведения госпабликов
2. Развить у детей-медиалидеров практические компетенции в сфере создания качественного медиаконтента, работы с аудиторией и основ наставничества для обеспечения преемственности и устойчивости работы школьных медиацентров
3. Создать и апробировать модели организации работы школьных медиацентров, включающие эффективные механики взаимодействия участников, педагогического сопровождения и вовлечения детей, пригодные для тиражирования в других образовательных организациях Пермского края

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на две взаимосвязанные целевые группы в системе образования Пермского края. Первая группа - медиапедагоги: руководители школьных медиацентров, педагоги дополнительного образования, советники по воспитанию, учителя-предметники, ведущие медиакружки в качестве дополнительной нагрузки. На территории Пермского края насчитывается не менее 200-50 таких специалистов. Вторая группа - дети-медиалидеры: учащиеся 7–11 классов, составляющие актив школьных медиацентров (главные редакторы, корреспонденты, операторы, SMM-специалисты). Оценочная численность данной группы в крае не менее 700-1500 человек.

Развитие школьных медиа закреплено на федеральном уровне как приоритетное направление воспитательной работы. Модуль «Школьные медиа» включен в Федеральную образовательную программу основного общего образования (утв. Приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370). С 1 декабря 2022 года вступил в силу Федеральный закон от 14.07.2022 № 270-ФЗ, обязывающий все образовательные организации иметь официальные страницы в социальных сетях (госпаблики). Однако институционально школьные медиа до сих пор не встроены в систему образования: в штатном расписании отсутствует единица «медиапедагог» – энтузиасты ведут это направление как «нагрузку» к основной ставке, что приводит к хронической перегрузке. Медиапедагог вынужден быть «универсальным солдатом», совмещая педагогику, профессиональные медиакомпетенции и навыки менеджера. При этом систематическое обучение самих педагогов в регионе практически отсутствует.

Дети приходят в медиа с высокими ожиданиями, что подтверждают данные проведенного нами в 2024–2026 годах исследования (фокус-группы с 95 медиапедагогами, анкетирование 104 участников школьных медиацентров). Анкетирование юных журналистов показало высокий мотивационный потенциал: 84,6% пришли развивать творческие навыки, 72,1% – потому что любят рассказывать истории, 51% планирует связать жизнь с журналистикой. Однако реализация этого потенциала блокируется отсутствием системных условий. 62,5% команд работает с примерным разделением обязанностей, 14,4% делает всё подряд, что свидетельствует о любительском подходе. 27,9% опрошенных не получает содержательной обратной связи по своим материалам – опираются лишь на лайки и репосты. При стремлении к широкой аудитории (80,8% пытаются создавать контент для соцсетей) лишь 9,6% когда-либо проводили опрос своей аудитории. Треть участников (33%) указала на несистемность обучения – они учатся методом проб и ошибок, не понимая фундаментальных законов журналистики.

Фокус-группы с медиапедагогами (Пермский край, 2026) выявили «замкнутый круг»: неквалифицированные кадры не могут подготовить конкурентоспособных детей, отсутствие результатов снижает поддержку руководства. Юные журналисты фиксируют проблему одиночества и жажды наставничества. Один из опрошенных пишет: «Буллинг!!! Очень многие дети сталкиваются с этой проблемой, которую взрослые так старательно не замечают. Хочу помочь детям научиться справляться с этим давлением». Другой подтверждает: «...хочется работать под наставничеством человека, который всегда может дать полезный совет». Третья цитата фиксирует запрос на выход за пределы школы: «Не хватает практики вне школьного сообщества».

Социальная значимость проекта обусловлена необходимостью реализации государственного заказа на развитие школьных медиа. По данным Министерства просвещения РФ, в стране действует свыше 14 тысяч школьных и студенческих медиацентров, но их качественное наполнение остается нерешенной задачей. Закон о госпабликах, устанавливающий требования к активности сообществ (не менее 3 постов в неделю) и вовлеченности аудитории, создает дополнительную нагрузку на неподготовленных педагогов и учащихся, вынужденных работать в режиме формальной отчетности вместо творческой самореализации.

Таким образом, проблема носит системный характер: количественный рост школьных медиа не сопровождается качественным развитием кадрового потенциала. Для ее решения необходимо одновременное обучение как самих медиапедагогов (формирование профессиональных медиакомпетенций и навыков педагогического сопровождения), так и активных медиалидеров детских редакций (развитие практических навыков создания контента, работы с аудиторией и основ наставничества). Проведение обучающих интенсивов в муниципалитетах Пермского края направлено на преодоление этого разрыва через формирование устойчивых компетенций у педагогов и подготовку лидеров детских редакций, способных транслировать полученные знания в своих школах.

География проекта

Все муниципалитеты Пермского края, очные мероприятия пройдут в 10 муниципалитетах, которые будут выбраны по итогам круглого стола с медиапедагогами

Целевые группы

1. Медиапедагоги — руководители школьных медиацентров, педагоги дополнительного образования, советники по воспитанию, курирующие медианаправление, а также учителя-предметники, ведущие медиакружки в качестве дополнительной нагрузки
2. Дети-медиалидеры — учащиеся 7–11 классов, являющиеся активом школьных медиацентров (главные редакторы, корреспонденты, операторы, SMM-специалисты), которые не только создают контент, но и выступают наставниками для младших школьников