Проекты

Краткое описание

Проект «Экологическая игра как интеллектуальный продукт педагога» направлен на повышение качества дидактических пособий, разрабатываемых педагогами дошкольных образовательных организаций для проведения эко-просветительских мероприятий с воспитанниками и их семьями.
Знакомство с дидактическими пособиями на занятиях в ДОО в 2024 - 2025 гг., на фестивале «Пермь. Играют все!» 31.01.25 (https://vk.com/crsoperm?w=wall-212809004_13946), на экологических конференциях в «Экошколе» 21 и 26 марта 2025 г., г. Пермь, (https://vk.com/perm_school82?w=wall-173806946_6659), обсуждения при подготовке дидактических разработок на Всероссийский конкурс проектов и методических разработок «Заповедные острова России» - 2024 (https://concurs.wildnet.ru/vserossiyskiy-konkurs-proektov-zapovednye-ostrova-rossii-2024/polozhenie/) показали, что талантливые педагоги разрабатывают много пособий, но не проверяют их на научную достоверность, фактическое соответствие действительности: не знают, к кому обратиться за помощью.
Поэтому мы предлагаем создать экспертную группу в составе: педагога-психолога, эколога и филолога, представить её педагогам, познакомить наиболее активных педагогов ДОО Пермского края с технологией производства интеллектуального продукта, включающей экспертное заключение, защиту авторского права, способы тиражирования. Для этого провести ряд вебинаров и конкурс дидактических пособий. Все участники конкурса получат экспертные рекомендации, девять лучших работ получат экспертную оценку и будут доработаны. Из них будут определены три лучших пособия, которые получат знак копирайта и будут тиражированы на средства гранта.
Познакомившись с технологической цепочкой, узнав её теоретические и практические особенности, педагоги ДОО смогут проводить самостоятельно экспертизу авторских дидактических пособий, защищать авторское право, получать финансовую выгоду. А воспитанники и члены их семей, получат корректную базовую фактическую информацию об окружающем мире.

Уникальность нашего проекта заключается в следующем:
1. Впервые в Пермском крае актуализируется вопрос корректности использованных в дидактических пособиях сведений: фактах, цифрах, изображениях.
2. Впервые в Пермском крае проводится онлайн-Конкурс дидактических пособий, разработанных педагогами ДОО самостоятельно. Новый формат предъявления разработок педагогов.
3. Впервые в Пермском крае поднимается вопрос о соблюдении технологии интеллектуального продукта в среде ДОО и защите авторского права
4. Впервые создается группа экспертов для проведения комплексной экспертизы дидактических пособий: педагог-психолог, эколог, филолог. Новая технология комплексной экспертизы.
Инновационность проекта: проведя анализ полученных на Конкурс дидактических пособий, организаторы оценят их краеведческий потенциал, свяжутся с авторами пособий для обсуждения возможности разработки уникальных туристско-сувенирных игр, продвигающих туристическую привлекательность региона, на основе их пособий.

Цель

1. Предоставить педагогам ДОО Пермского края возможность реализации полного технологического цикла разработки дидактических игр, созданных ими для решения задач экологического воспитания детей дошкольного возраста

Задачи

1. познакомить с технологическими этапами создания интеллектуального продукта
2. создать экспертную группу
3. выявить лучшие дидактические пособия педагогов ДОО Пермского края
4. способствовать распространению лучших практик в экопросветительской деятельности педагогов ДОО Пермского края

Обоснование социальной значимости

Пермский край богат природными ресурсами. Обилие природных богатств и достопримечательностей – это ответственность, к которой нужно готовить жителей края, начиная с малых лет.
По данным заседания Род. совета при Министерстве образования и науки Пермского края на 01.01.2023 на территории проживает 152 577 детей дошк. возраста. По данным Пермьстата в 2023 году дошк. образовательные организации Перм. края посещали 141, 1 тыс. воспитанников. Педагогов детских образовательных организаций (ДОО) – более 11 000 человек (презентация «Дошкольное образование Пермского края. Какое оно?»). Педагоги ДОО для воспитания бережного, ответственного отношения к природе проводят экологические просветительские занятия для воспитанников и членов их семей, при этом количество вовлекаемых жителей увеличивается минимум в два раза, до 282,2 тыс. чел. Для занятий педагоги используют собственные авторские разработки дидакт. пособий. Изучая данные пособия выяснилась проблема: педагоги ДОО Пермского края имеют потребность, но не имеют возможности реализации полного технологического цикла разработки дидакт. пособий и игр, созданных ими для решения задач экологического воспитания детей дошк. возраста, включая экспертизу пособий.
Создаваемые ими дидактические пособия имеют ряд фактических и методологических ошибок, которые препятствуют эффективной передаче знаний воспитанникам или содержат некорректную информацию о природе, объектах природы. Это формирует некорректную картину мира воспитанников, закладывает неверные представления об окружающем мире.

При этом мы наблюдаем: использование некорректных данных и незнание алгоритма изготовления, но интересные рабочие идеи, незнание деталей в части авторских прав, но высокий познавательный потенциал пособий.

Из этого следует:
1. Детям дошкольного возраста транслируются научно недостоверные сведения, что в свою очередь приводит к неверному представлению о причинно-следственных связях в природе, формированию у воспитанников искаженной картины мира,
2. Выраженный акцент на использование человеком природных ресурсов и эко-системных услуг способствует формированию у детей потребительски-прагматического отношения к природе,
3. Распространение случаев плагиата при создании дидактических игр и пособий ведет к обесцениванию интеллектуального труда педагогов.
О недостаточно высоком качестве дидакт. материалов свидетельствует проведенный нами опрос среди педагогов Пермского края (см. файлы "Опрос педагогов ПК", "Диаграммы_опрос"), который показал, что подавляющая часть педагогов понимает важность объективной оценки дидакт. пособий:
- в возможности достижения поставленных образовательных задач при использовании разработок,
- определении потенциала игры для становления у детей начал экологич. культуры,
- в готовности созданной игры к внедрению в массовую практику экологического воспитания детей.
Результаты опроса педагогов (см. файл "Результаты опроса"):
В опросе приняли участие 69 педагогов ДОО из Пермского края: Перми, Березников, Чусового, Частых, Кондратово. 42 % опрошенных имеют педагогический стаж более 40 лет, 37 % - от 10 до 20 лет. Т.о. в опросе приняли участие опытные педагоги.
61 % педагогов имеют небольшой опыт создания дидактических игр экологического содержания, 17% имеют небольшой опыт, 20% пользуются разработками коллег, 2% имели опыт, но используют разработки коллег. Т.о. 69 педагогов применяют дидактические пособия для проведения эко-просветительских мероприятий. Это значит, что фактически (при условии 25 воспитанников в группе в среднем) информация транслируется более 1 725 воспитанникам. По нашим наблюдениям, минимум половина родителей в разной степени вовлечена в познавательную деятельность ребенка, которую он осуществляет в образовательной организации. Итого: информацию получают 2 587 человек.


Устранение «ляпов» и ошибок в дидакт. пособиях, технологичность разработок приведут к распространению педагогами ДОО достоверных сведений о природе с акцентом на доступные пониманию детей причинно-следственные связи и формированию у воспитанников представлений об окружающем мире как единой глобальной системе; формированию в обществе бережного отношения к природе и объектам природы; повышению ценности интеллект. труда, финансовой отдачи авторам.
Наш проект направлен на решение негативных следствий и исправление ситуации. Составлена Памятка для проведения экспертизы дидактических материалов (см. в прикрепленных файлах).

О непродуманной системе оценок в ДОО: "Я вспомнила очаровательного пятилетнего мальчика, которого привели ко мне на консультацию по причине формирующегося невроза из-за введенной воспитателем оценочной системы" (https://forum.baby.ru/blogs/post/379828351-48716027/)

География проекта

Пермский край: Пермь, Березники, Чусовой, Чермоз

Целевые группы

1. Педагоги детских образовательных организаций (ДОО) Пермского края: гг. Перми, Березников, Чусового, Чермоза.