Проекты

Краткое описание

Проект “Мастерская критического мышления “Перспективы” направлен на формирование клуба методологов практик мышления и социально-коммуникативных форматов в системе концептуальных задач патриотизма будущего из числа преподавателей высших учебных заведений, сотрудников библиотек, архивов, музеев, домов культуры, органов по работе с молодежью, профильных учреждений и организаций, работающих с молодежью, через организацию методологической мастерской критического мышления “Перспективы” к 31.12.2022 для дальнейшего формирования позитивного отношения молодёжи к российской истории и историческим заслугам лидеров изменений.
Для достижения цели предлагаются современные практики мышления и письма (письмо рассматривается не как конечный результат процесса мышления, а как один из основных его инструментов), технологии социального проектирования, которые не только формируют самостоятельность, но и позволяют в планировании и реализации действий применить идеи, смыслы, интеллектуальные когнитивные конструкции, возникшие в практиках мышления и письма, реализовать рефлексивность, рациональность, толерантность, развивать навыки критического мышления, а значит, позволяют видеть причины и следствия, избегать автоматизма восприятия, не становиться жертвой манипуляций в информационных потоках.
Предлагаемый методологический инструментарий будет представлен в виде “пакета” научных, методических, публицистических, художественных текстов (в широком понимании), характеризующих тот или иной аспект отношения к достижениям и ценностям российских народов, к заслугам российских лидеров изменений, позволяющий в режиме тренингов развивать навыки критического мышления (мышления, направленного на глубокое понимание процессов) и социального проектирования, использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции; анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.
В апробации и внедрении технологии примут участие 30 представителей целевых групп из города Перми, которые в рамках 4-х дневной методологической мастерской критического мышления “Перспективы” через теоретическое и практическое погружение в письменные практики, практики работы с научными и публицистическими текстами, практики мышления, освоят не только перечисленные практики, но и спроектируют собственный маршрут по внедрению технологии в практику. По итогам каждый координатор методологических групп апробирует технологию (тест-драйв) через проведение мастерских “Перспективы” с целевой аудиторией (молодёжью).
Результаты проекта будут описаны в виде комплекта методических и дидактических материалов, включая рекомендации по внедрению технологии в работу с молодёжью на базе учреждений и организаций (“Дайджест письменных практик”, включающий антологию и рекомендации по работе с ней).

Цель

1. Формирование клуба методологов практик мышления и социально-коммуникативных форматов в системе концептуальных задач патриотизма будущего из числа преподавателей высших учебных заведений, сотрудников библиотек, архивов, музеев, домов культуры, органов по работе с молодежью, профильных учреждений и организаций, работающих с молодежью, через организацию мастерской критического мышления “Перспективы” к 31.12.2022 для дальнейшего формирования позитивного отношения молодёжи (студентов высших учебных заведений) к российской истории и историческим заслугам лидеров изменений.

Задачи

1. Актуализировать методологию проекта и разработать методический пакет для участников проекта.
2. Провести методологическую мастерскую, включающую в себя теоретическое и практическое погружение в письменные практики, практики работы с научными и публицистическими текстами, практики мышления, с участием территориальных координаторов методологических групп - представителей целевых групп.
3. Провести пробную интеграцию технологии в практику образовательных, молодёжных, культурных организаций и учреждений территориальными координаторами методологических групп в территориях реализации проекта.
4. Провести анализ апробации технологии и её коррекцию.

Обоснование социальной значимости

Согласно Федеральному закону от 30.12.2020 г. №489-ФЗ «О молодёжной политике в Российской Федерации» одной из целей молодёжной политики является формирование системы нравственных и смысловых ориентиров, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, проявлениям ксенофобии, коррупции, дискриминации по признакам социальной, религиозной, расовой, национальной принадлежности и другим негативным социальным явлениям. Данная цель отражает ряд приоритетных направлений государственной молодёжной политики, например “Патриотическое воспитание молодёжи”, а также реализуется в рамке национальных проектов Российской Федерации (например, национальный проект “Наука и образование” - федеральный проект “Патриотическое воспитание”, работа патриотического движения “Я горжусь”).
Действительно, современные реалии побуждают относиться к молодёжи как к стратегическому ресурсу и драйверу развития, вовлечением которого возможно обеспечить создание желаемой картины будущего. В формирование данной картины будущего вовлечены различные акторы, в том числе играющие на противодействие развитию патриотического направления молодёжной политики: развивается инструментальный подход к истории (прошлое должно работать на настоящее, а если не хватает доказательств, то их можно и изобрести), происходит фальсификация исторических данных с целью формирования иного мнения на заслуги России и роль российских народов.
Все чаще мы обнаруживаем в самых разных проявлениях и сферах в культуре, спорте, социальной сфере, политике, даже в образовании факты фальсификации российской истории, попытки создать мотивы, следуя которым молодой человек обесценивает достижения России, ее историческую роль, и вследствие чего часто не готов полноценно со-участвовать в генерировании образов будущего России, брать на себя ответственность в движении к образу будущего страны, своего собственного региона. Это подтверждается рядом социологических исследований. Так, исследования (первое охватило студенческую молодежь 32 российских регионов и содержало широкий круг вопросов, которые рассматривались в рамках исследования; второе, проведенное среди студентов гуманитарных направлений обучения в Финансовом университете при Правительстве РФ (Москва), касалось восприятия студенческой молодежью исторических фигур и сложившихся в отношении них стереотипов), проведенные Салином П.Б. и Петросянц Д.В., подтверждают, что "молодежь является группой населения, наиболее подверженной угрозам искажения и фальсификации истории", также было установлено, что "восприятие российской истории характеризуется у данной социальной группы раздвоенностью и клиповым восприятием. Отмечено частое отсутствие понимания причинно-следственных связей между историческими событиями", что в частности связано с недостаточной сформированностью критического мышления и популяризацией искаженных трактовок восприятия истории России.
Популяризация альтернативной истории и негативного отношения к заслугам лидеров изменений, происходит, с одной стороны, из-за влияния зарубежной идеологии, с другой стороны, (и, на наш взгляд, это является определяющим фактором) из-за низкого уровня критического мышления у молодёжи, не позволяющего воспринимать факты без негативного ложного окраса, видеть причины и следствия, избегать автоматизма восприятия. При этом при нарастании данной тенденции, нами отмечается неочевидность применения современных неформальных образовательных техник и форматов, технологий и подходов молодежного социального проектирования в сфере методического сопровождения реализации патриотического воспитания молодежи.
Проблема: негативное отношение к российской истории и историческим заслугам лидеров изменений у молодёжи из-за низкого уровня критического мышления и письма, не позволяющего отличать сфальсифицированные данные.
В этой связи, проанализировав практики региональных организаций, в большей степени использующих традиционные форматы вовлечения молодёжи, мы предложили в виде проектного решения для снижения остроты поставленной проблемы создание мастерской критического мышления «Перспективы», основанной на опыте применения педагогической технологии развития критического мышления через чтение и письмо кафедры культурологии и социально-гуманитарных технологий ПГНИУ в образовательном процессе (элективный курс «Мышление и письмо» реализуется на всех 10 направлениях подготовки уже с 2018 года, а также действует Научно-методический центр письма и критического мышления, выстроено сотрудничество с Санкт-Петербургским государственным университетом), опыт Центра тьюторов Державинского университета (г. Тамбов) по формированию критического мышления у студентов-первокурсников в процессе их адаптации к вузовской среде и собственный опыт АНО «Молодежный эксперт», подтверждающий наличие огромного потенциала для формирования патриотического сознания у молодежи именно в практиках социального проектирования, а также потребность в формировании у молодого лидера проекта навыков критического мышления.

География проекта

город Пермь

Целевые группы

1. Сотрудники библиотек, архивов, музеев, домов культуры, органов по работе с молодежью, профильных учреждений и организаций, работающих с молодежью в городе Пермь
2. Преподаватели и сотрудники профильных структурных подразделений высших учебных заведений города Пермь
3. Молодёжь, в том числе студенты высших учебных заведений города Пермь