Проекты

Краткое описание

Ключевая идея проекта – Содействие профессиональному самоопределению учащихся с ОВЗ и инвалидностью, путем расширения инструментария и применения неформальных приёмов и методов профориентационной работы.
Создание готового профориентационного кейса, набора современных приемов и методов, апробированных для школьников с ОВЗ и инвалидностью, реализация нового подхода в вопросах профориентации и профессионального самоопределения.
В рамках проекта пройдет:
1. запись трех подкастов (адаптированных для лиц с ОВЗ) на тему профориентации с приглашенными спикерами и гостями,
2. запись трех интервью с молодыми ребятами, имеющими ограничения в здоровье, и официально трудоустроенными на любимой работе;
3. будет разработана профориентационная настольная игра с учётом особенностей здоровья основных нозологических групп (нарушение зрения, нарушение интеллекта, нарушения слуха);
4. создано три интерактивных видеотренинга для учащихся 7-9 классов с ОВЗ: «Я знаю», «Я могу», «Я хочу».
Классные руководители, психологи, специалисты, обучающие ребят с ограниченными возможностями здоровья, образовательных учреждений города Перми и Пермского края получат готовый современный методический инструментарий, который позволит решить проблему нехватки методических приемов и практик профориентации среди учащихся с ОВЗ и инвалидностью. В рамках проекта порядка 300 педагогов и специалистов пройдут обучение по работе с профориентационным кейсом, около 6-ти школ г.Перми для обучающихся с ОВЗ станут площадками для отработки и апробации данной практики. Данные школы получат полный набор кейса, в том числе готовый экземпляр профориентационной настольной игры, на их базе пройдут порядка 25 групповых турниров по профориентационной игре, знакомство с интерактивными тренингами, интервью и подкастами, общее количество учащихся, принявших участие в мероприятиях проекта составит около 250 человек.
Проект "Мой выбор" позволит расширить основной инструментарий педагогов и специалистов в профориентационной работе с учащимися с ОВЗ и инвалидностью, разработанный кейс позволит вывести профориентационную работу с учащимися с ОВЗ на новый уровень.

Цель

1. Содействие профессиональному самоопределению учащихся с ОВЗ и инвалидностью, путем расширения инструментария и применения неформальных приёмов и методов профориентационной работы.

Задачи

1. Проведение подготовительных организационных мероприятий, необходимых для успешной реализации проекта.
2. Разработка основного инструментария профориентационного кейса "Мой выбор"
3. Организация обучения педагогов, специалистов образовательных учреждений для обучающихся с ОВЗ, с целью внедрения профориентационного кейса "Мой выбор" в образовательный и воспитательный процесс.
4. Организация условий по апробации профориентационного кейса "Мой выбор" среди учащихся 7-9 классов с ОВЗ, инвалидностью.
5. Освещение хода реализации проекта в СМИ и социальных сетях, подведение итогов проекта и оценка его эффективности.

Обоснование социальной значимости

Выступая с Посланием Федеральному Собранию, Владимир Путин анонсировал запуск нового национального проекта «Кадры», где отметил важность ранней профориентационной работы со школьниками. "Чтобы быть успешным, счастливым человеком, нужно найти себя в профессии" – В.В. Путин.
В настоящее время активно разрабатываются системы и практики профориентации: экскурсии на предприятия, профессиональные пробы, занятия в рамках проекта «Моя Россия – мои горизонты», «Билет в будущее», «Всероссийская профориентационная неделя», «Атлас востребованных профессий», «Успех каждого ребёнка», профессиональный минимум, что показывает важность и актуальность профориентации. Однако во многих современных практиках отсутствуют инструменты для профессионального самоопределения лиц с ОВЗ. Данные практики не адаптированы для ребят со снижением интеллекта (умственной отсталостью, нарушением зрения или слуха), а ведь именно эта категория учащихся наиболее остро сталкиваются с проблемой профессионального самоопределения. Выбор профессии и профессионального пути учащихся с ОВЗ влияет на их интеграцию и адаптацию в обществе.
На региональном уровне профориентационная работа с учащимися с ОВЗ и инвалидностью опирается на устаревшие "Методические рекомендации по подготовке и организации профессионального ориентирования обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в инклюзивных школах" письмо Минобрнауки от 02.02.2016г. В образовательных учреждениях, обучающих учащихся с ОВЗ, проводятся профессиональные пробы, но зачастую по базовым профессиях (повар, столяр, садовод, токарь, швея), отсутствуют пробы и представления о современных профессиях, доступных для лиц с ОВЗ ( например курьер, мастер-отделочник, администратор, флорист и др). Помимо этого отсутствуют современные, адаптированные для учащихся с ОВЗ профориентационные игры, тренинги, интерактивные уроки. (*см дополнительные материалы - анализ )
Отсутствие современных и интересных приемов ведёт к тому, что профориентация с учащимися с ОВЗ и инвалидностью проводится формально и скудно, без учета рынка труда, без современных потребностей, без учета профессий будущего, что влечет за собой низкий уровень профессионального самоопределения и отсутствие карьерной мотивации.
БФ «Деревня «Светлая» с 2018 года активно занимается вопросами профориентации и трудоустройства лиц с ОВЗ, благодаря поддержке Фонда президентских грантов, нами были запущены первые профессиональные пробы по альтернативным направлениям, для лиц с ментальными нарушениями (ткачество, гончар, берестяное дело). А также в 2020 году реализована комплексная модель профессионального самоопределения для учащихся с ОВЗ, где в рамках проекта «Профессия, которая восхищает…» для учащихся с ОВЗ были организованы тематические экскурсии на предприятия, проведена работа с классными руководителями и родителями. Профориентационная работа с учащимися с ОВЗ требует подхода, где не боятся использовать современные методы и приемы, пробуют адаптировать их для данной категории ребят.
Профориентационной кейс «Мой выбор», станет проектом, в рамках которого для педагогов, классных руководителей, психологов будут адаптированы самые современные практики профориентационной работы для учащихся с ОВЗ, такие как:
1. Профориентационные аудио(видео) подкасты, которые являются современным и популярным форматом передачи информации подросткам. В рамках подкастов будут приглашены различные спикеры и гости (психолог, родитель выпускника, специалист рынка труда, молодые ребята с ОВЗ, обучающиеся в СУЗах, руководители предприятий, на которых работают люди с ОВЗ), что позволит рассмотреть выбор профессионального пути с разных сторон.
2. Профориентационные интервью – интервью с молодыми людьми с ОВЗ и инвалидностью об их поиске любимой работы и трудоустройстве, профессиональном самоопределении.
3. Профориентационная настольная игра как один из эффективных методов работы с учащимися с ОВЗ, профориентационная игра позволит расширить знания и представления о мире профессий, рассказать об современных тенденциях рынка труда, обучить самопрезентации и поиску.
4. Интерактивный видеотренинг – это видеотренинг с включенной диагностикой, профориентационными заданиями и упражнениями, направленный на выявления слабых и сильных сторон учащихся с ОВЗ и инвалидностью
Данных подход сможет решить проблему отсутствия современных методов и приемов профориентационной работы с учащимися с ОВЗ и инвалидностью, проект позволит педагогам и специалистам поучить готовый инструментарий по профессиональному самоопределению, который расширит представления учащихся с ОВЗ о мире профессии, повысит мотивацию и интерес к изучению профессиональных предпочтений.

География проекта

г.Пермь, Пермский край.

Целевые группы

1. Педагоги, классные руководители, специалисты обучающие ребят с ограниченными возможностями здоровья образовательных учреждений города Перми, реализующие адаптированные образовательные программы.