Проекты

Краткое описание

Проблема - низкий статус коррекционного педагога в профессиональном сообществе, нехватка кадров, высокая степень профессионального сгорания, данной категории специалистов.
Цель проекта: решение проблемы – повышение профессионального уровня и статуса педагога, обучающего учащихся с ограниченными возможностями здоровья, распространение инновационного педагогического опыта учителей, реализующих адаптированные основные образовательные программы, создание условий для раскрытия творческого потенциала.
В рамках проекта "Я уникальный педагог!" будет создано уникальное педагогическое пространство для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.
В рамках проекта планируется:
1. Проведение 10 мастер-классов на тему «Инновационные методы обучения детей с ОВЗ».
(Педагоги познакомятся с новыми инновационными методами и техниками в работе с детьми с ОВЗ, поучаствуют в мастер-классах, получат новые знания и отработают их на практике, тем самым повысят свой профессиональный уровень.
Спикерами мастер-классов станут коррекционные педагоги, педагоги-предметники высшей квалификационной категории г.Перми и Пермского края)
2. Экскурсии в уникальные школы г.Перми и образовательные пространства, реализующие адаптированные образовательные программы.
(Участники проекта посетят 7 образовательных учреждений, реализующие инновационный подход в обучении и воспитании детей с ОВЗ).
3. Четыре тренинга по профилактике профессионального сгорания и восполнения эмоционального фона.
(Педагоги, участники проекта посетят психологические тренинги, которые позволят снять эмоциональное напряжение, восполнить силы и ресурсы, а также зарядиться мотивацией на саморазвитие.)
4. Организация конкурса профессионального мастерства «Я уникальный педагог!» среди педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.
(В рамках проекта будет организован уникальный конкурс для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, где они смогут обменяться опытом, представить свои уникальные педагогические разработки, презентовать себя и результаты своей работы).
Конкурс профессионального мастерства «Я уникальный педагог!» пройдет в три этапа: Заочный этап – Эссе «Я Уникальный педагог!» Основной этап - Педагогическая презентация (презентация себя и своего педагогического опыта), работа с кейсами (разработка игры для детей с ОВЗ разной направленности), проведение итогового мастер-класса. Экспертное жюри объявит 3-х победителей и победителей в дополнительных номинациях.
Результатами проекта станут: Общее охват участников – 150 педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, 10 специально организованных мастер-классов, 7 тематических экскурсий, 4 психологических тренинга для коррекционных педагогов, организация конкурса профессионального мастерства «Я уникальный педагог!».
Запланированные мероприятия позволят создать уникальное педагогическое пространство для коррекционных педагогов г.Перми и Пермского края, повысить их педагогический и социальный статус, получить новые знаниях и техники в обучении детей с ОВЗ, показать и раскрыть потенциал.

Цель

1. Повышение профессионального уровня и статуса педагога, обучающего учащихся с ограниченными возможностями здоровья, распространение инновационного педагогического опыта учителей, реализующих адаптированные основные образовательные программы, создание условий для раскрытия творческого потенциала.

Задачи

1. Организация условий для самореализации и профессионального роста педагогов, реализующих адаптированные основные образовательные программы.
2. Повышение профессионального уровня педагогов, профилактика профессионального сгорания педагогов, работающих с учащимися с ограниченными возможностями здоровья.
3. Распространение инновационного педагогического опыта в работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
4. Освещение проекта в СМИ

Обоснование социальной значимости

2023 год Указом Президента России Владимира Путина объявлен «Годом педагога и наставника» (https://edu.gov.ru/god_pedagoga_i_nastavnika) . Миссия Года – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность. Мероприятия это года будут направлены на повышение престижа профессии учителя.
БФ «Деревня «СВЕТЛАЯ» на протяжении 10 лет активно сотрудничает с педагогами г.Перми и Пермского края, работающими с учащимися с ОВЗ, а также с ребятами с инвалидностью. Мы не понаслышке знаем особенности и сложности работы с данной категорией ребят.
Зачастую от педагогов требуются, высокие адаптивные способности, креативность и новаторство в разработке методических пособий и уроков, высокие коммуникативные навыки, постоянное саморазвитие и повышение квалификации, высокий уровень самоконтроля и саморегуляции (см. анкетирование педагогов от фонда «Деревня «СВЕТЛАЯ»
В Пермском крае 14 образовательных учреждений, реализующих адаптированные образовательные программы. Педагоги данных образовательных учреждений каждый день работают с учащимися с ОВЗ, с задержкой психического развития, легкой и умеренной умственной отсталостью, с расстройством аутистического спектра, с детьми с нарушением зрения и слуха, что требует от них высокого профессионализма, учёта индивидуальных особенностей учащихся, соблюдения педагогических стандартов и компетенций. Коррекционный педагог в отличие от обычного учителя, должен иметь дополнительные знания в области дефектологии, обладать знаниями и опытом в коррекционной педагогике, иметь высокий уровень эмоциональной устойчивости и эмпатии.
Многочисленными исследованиями доказано, что педагоги, работающие с детьми с ОВЗ, - одна из тех категорий работников, которые в большой степени подвержены синдрому выгорания, в связи с высокой степенью эмоциональной загруженности, сопричастности и сопереживания, наличием особых психологических характеристик детей с ОВЗ, и предельно высокой степенью ответственности. (https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalnoe-vygoranie-pedagogov-spetsialnyh-korrektsionnyh-obrazovatelnyh-uchrezhdeniy/viewer)
Если мы обратимся к статистике, то увидим, к сожалению, низкую социальную поддержку данной категории педагогов, а также их нехватку: «Дефицит кадров в сфере коррекционной педагогики в России составляет 12 тысяч человек, И мы понимаем, что, скорее всего, он будет возрастать, если мы не продумаем четкую маршрутизацию решения этого вопроса поэтапно» - заявление председателя Государственной Думы Анны Кузнецовой (https://www.pnp.ru/social/kuznecova-zayavila-o-deficite-korrekcionnykh-pedagogov-v-12-tysyach-chelovek.html).
Статус коррекционного педагога в отличие от учителя основной школы в профессиональном сообществе имеет низкую социальную поддержку: это проявляется в отсутствии методических объединений педагогов данного направления, в отсутствии инновационных технологий работы с детьми с ОВЗ, тематических площадок и сообществ, где коррекционные педагоги могли бы обмениваться опытом, проходить педагогические супервизии.
В Пермском крае ежегодно проходит конкурс педагогического мастерства «Учитель-года», однако номинация для коррекционных педагогов бывает не каждый год, либо носит смешанный характер, где участвуют учителя и специалисты все вместе: дефектологи, психологи, логопеды и коррекционные педагоги, тем самым занижая и стирая статус коррекционного педагога как отдельного специалиста и профессионала.
Мы видим четкую социальную проблему - низкий статус коррекционного педагога в профессиональном сообществе, нехватка кадров, высокая степень профессионального сгорания, данной категории специалистов.
Данная проблема проявляется в недостаточности педагогических и методических мероприятий для данной категории специалистов, в отсутствие специализированный конкурсов профессионального мастерства именно для педагогов (педагогов-предметников) работающих с детьми с ОВЗ, в нехватке распространения инновационных методов и методик работы с детьми с ОВЗ, а также в эмоциональном выгорании как молодых специалистов, так и стажистов данной професссии.
Проект «Я уникальный педагог!» может стать решением данной проблемы.
Он создаст уникальное педагогическое пространство, где педагоги, работающие с детьми с ОВЗ, посетят мастер-классы коллег (порядка 10 мастер-классов об инновационных методах и техниках работы с детьми с ОВЗ). Посетят экскурсии в школы г.Перми и образовательные учреждения, реализующие адаптированные образовательные программы, пройдут тренинги по профилактике профессионального сгорания, а также смогут поучаствовать в конкурсе профессионального мастерства среди своих коллег. Проект даст возможность повысить профессиональный уровень и статус педагога, обучающего учащихся с ограниченными возможностями здоровья, распространить инновационный педагогический опыт учителей, реализующих адаптированные основные образовательные программы, выявить талантливых и перспективных специалистов.

География проекта

г.Пермь, Пермский край

Целевые группы

1. Педагоги г. Перми и Пермского края, реализующие адаптированные основные образовательные программы, обучающие учащихся с ограниченными возможностями здоровья.