Проекты

Краткое описание

Проект «Пермское молодёжное АГРОпространство» нацелен на:
1. Раннюю профориентацию пермских школьников в сфере агрономических производств через знакомство и практическое погружение учеников 8–11 классов Перми и Пермского края в перспективные профессии агропромышленного комплекса;
2. Формирование сообщества школьников (и студентов) Пермского края, увлечённых науками естественнонаучного профиля, заинтересованных в создании и развитии молодёжного АГРОпространства;
3. Создание АГРОпространства: оборудование практической лаборатории в формате круглогодичной гидропонной теплицы на базе Пермского государственного аграрно-технологического университета имени академика Д.Н. Прянишникова (ПГАТУ) и гидропонных мини-лабораторий в школах Перми и Пермского края. Эти лаборатории станут площадками для внедрения профориентационной программы «Вводный курс по гидропонике для школьников», включающей базовые теоретические знания и практические исследования (на базе 28 школ и ПГАТУ). Также на базе лаборатории-теплицы будет разработан «Базовый курс по гидропонике для школьников».
В рамках Проекта как минимум 500 пермских школьников познакомятся с новым перспективным направлением в растениеводстве – гидропоникой. Они научатся самостоятельно выращивать салатные и овощные культуры методом гидропоники, получат профессиональную поддержку агрономов, исследовательскую практику в настоящей гидропонной теплице и школьной гидропонной мини-лаборатории. По итогам успешного прохождения «Вводного курса по гидропонике» школьники смогут получить аттестат о профессиональной подготовке.
Реализация Проекта обеспечит комфортное общение «по интересам» со сверстниками и позволит школьникам Пермского края пользоваться ресурсами высшей школы в агросфере, на практике расширить взаимодействие пермских школ и агротехнологического университета. В рамках проекта качественно усовершенствуется материально-техническая база пермских школ для обучения по естественнонаучному профилю.
В результате пермские школьники смогут взаимодействовать с профессионалами (практикующие агрономы, научные сотрудники), объективно оценить свои интересы в части профессионального самоопределения, погрузиться в инновационное направление растениеводства (гидропоника), отточить свои исследовательские компетенции, эффективно подготовиться к дальнейшему профессиональному обучению и, при желании, ПОЛУЧИТЬ ПРОФЕССИЮ в агросфере.
Проект имеет методическую, ресурсную и информационную поддержку партнёров – органов власти Пермского края и аграрного ВУЗа - Пермского государственного аграрно-технологического университета имени академика Д.Н. Прянишникова.
В перспективе Проект будет развиваться за счет вовлечения пермских школ, профильных образовательных учреждений Пермского края, совершенствования материально-технической базы и трансляции опыта в другие регионы России. Работа лаборатории - круглогодичной гидропонной теплицы - будет основой для внедрения новых агрономических специальностей на базе ПГАТУ (например, агроном-гидропонист).

Цель

1. Эффективная ранняя профориентация для школьников 8-11 классов Пермского края в сфере агрономических производств через знакомство и погружение (практическое и научно-исследовательское) в перспективные профессии агропромышленного комплекса.

Задачи

1. Применение новых образовательных программ в рамках профориентации: внедрение и апробация программы дополнительного образования "Вводный курс по гидропонике для школьников".
2. АГРОпространство на базе ПГАТУ – оборудование и оснащение практической лаборатории в формате круглогодичной гидропонной теплицы.
3. АГРОпространство на базе школ - оборудование гидропонных мини-лабораторий в 28 школах Перми и Пермского края (новые возможности для практико-исследовательской деятельности школ).
4. Применение новых образовательных программ в рамках профориентации: разработка и дальнейшее внедрение программы дополнительного образования "Базовый курс по гидропонике для школьников".
5. Продвижение Проекта, вовлечение новых участников (школьников, студентов, педагогов, партнёров), повышение статуса агротехнических профессий, популяризация гидропоники как перспективного направления АПК Пермского края
6. Формирование молодёжного АГРОсообщества (школьники и студенты), заинтересованного в участии и развитии пермского Молодёжного АГРОпространства.

Обоснование социальной значимости

Школьники 8 - 11 классов сталкиваются в школе со сложным выбором профильного направления, который в итоге влияет на выбор дальнейшего образования и будущей профессии. Для точного самоопределения им необходима практика, общение с экспертами, а это выходит за рамки общеобразовательной программы. Даже изучая предметы естественнонаучной (химико-биологической) направленности на профильном уровне в рамках школы, увлекаясь биологией в целом и имея интерес к агрономии и растениеводству в частности, школьники, как правило, сомневаются и боятся выбирать это направление в качестве карьерного пути и профессиональной сферы. Не имея достаточной практики и информации о возможностях практического применения знаний, современных трендах агропромышленного комплекса, новых профессиях и перспективах, пермские школьники выбирают агротехнический ВУЗ по остаточному принципу "лишь бы куда-то поступить и получить диплом о высшем образовании".
Такие неутешительные выводы сформировались на основании анализа публикаций, мнений, рейтингов, данных статистики в открытых источниках, а также опроса школьников и их родителей, интервью преподавателей ПГАТУ (подробная информация - выдержки из открытых источников, описание проведенного командой Проекта опроса приведены в п. 8.1).
Кроме того, наличие проблемы и ее актуальность именно для Пермского края, подтверждаются тем, что ранняя профилизация и создание благоприятной образовательной среды для специализации детей является одним из важнейших направлений в работе органов власти г. Перми и Пермского края.
«Со школьной и даже дошкольной скамьи с ребятами нужно работать по вопросу их профессионального самоопределения», – такие задачи в сфере образования ставит губернатор Прикамья Дмитрий Махонин.
Глава Перми Алексей Дёмкин выразил уверенность, что будущее школьного образования Перми за профориентационными программами. «Они позволяют старшеклассникам получить основы профессии и прийти в вуз уже более подготовленными в этой сфере», – подчеркнул глава Перми.
Важно отметить, что по итогам проведенного опроса выяснилось: что четверть респондентов не определились с профилем (хотя почти половина опрошенных – учащиеся 11 классов), а для выбора профессии (профиля, соответственно) не хватает практических занятий (50,5% респондентов), экскурсий на предприятия (24% респондентов) и научной деятельности (5%).

География проекта

г. Пермь и Пермский край

Целевые группы

1. школьники 8 - 11 классов Пермского края